“环”美幼儿园 “境”润幼儿心——2022年秋季学期保亭县幼儿园环创评比活动

艳芳

为了凸显环境在幼儿教育中的作用——“让环境会说话、让环境更好地服务于幼儿的发展”，2022年11月1日早上，保亭县幼儿园幼儿园开展全园班级环创评比活动。 本次评比活动由王晓菁保教主任带领评比小组成员逐一参观各班环境创设，根据《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，以创设教育相适应的环境是否能满足幼儿的年龄需求和兴趣特点，评选出优秀的班级主题环创。 说环创 　　评比过程中规定班级教师在十分钟内全面的介绍主题墙、游戏墙、评比栏、阅读区、幼儿作品、材料投放等，特别是重点介绍本班级环创呈现的亮点和特色，以及环境中蕴含的儿童视角和教育思考。 　　认真讲解的老师们。 　　大三班还邀请了小朋友讲解，体现了我的环创我做主。 　　认真听讲解的评委们还有我们好学的各位班主任，同时朱园长也非常关心本次活动，亲自参与到现场中来。 小主题大智慧 　　1.幼儿园主题墙是幼儿展示自己的平台。 2.幼儿园主题墙是老师活动设计的助手。 3.幼儿园主题墙是家长了解幼儿的重要纽带。 　　大班《今天我当家》主题说明：每位幼儿都希望自己快快长大，都会自觉或不自觉地从成人那里吸取一切有利于自身发展的经验。他们能在感知、模仿成人的过程中显示自己的潜能，通过生活实践，体验生活中的乐趣，激发热爱生活的情感和意识。大班幼儿与他人交往的能力已经有了很大的发展，特别是在与同伴合作、解决冲突和协调人际关系的能力方面，开始能自觉地按照道德规范和行为规则约束自己的行为。通过各种活动锻炼，不仅动手操作能力得到提高，与同伴间的关系也得以提升。当然，随着幼儿接触范围的不断拓展，面对的环境愈加复杂多变，他们要学会如何独立判断，具备初步的安全意识，学会自我保护和解决问题。 　　中班《我真棒》主题说明：经历了一年的幼儿园小班生活，幼儿在动作发展、社会交往以及语言表达方面都有了明显的进步。进入中班年龄阶段的幼儿，已经到了社会交往的关键时期，试图与人交往、合作等社会性的心理需求是该阶段幼儿的一个明显的特点。他们试图摆脱成人的束缚，处处展现自己方方面面的能力。因此，结合幼儿的心理特征，开展“我真棒”的主题活动，让幼儿在生活和学习中，学习与人交往，发展能力，建立正确的行为准则，养成良好的个性和心理品质。 　　小班《顶呱呱》主题说明：经过一段时间的幼儿园集体生活，幼儿从陌生到喜欢，对幼儿园产生了浓厚的兴趣，特别是对教师的夸奖非常关注。常常听到幼儿这样对父母说：“今天老师亲我了。”“今天老师夸我了。”因此，教师的一个鼓励的眼神，一个亲切的微笑，一句肯定的话语都会给幼儿带来自信，帮助幼儿从小养成良好的行为习惯，培养和锻炼他们独立生活的能力，让幼儿快乐、自信、自主中健康的成长。 游戏墙 　　游戏墙不仅是分享幼儿的游戏过程，更重要的是把幼儿在游戏中获得的经验同其他幼儿交流分享。 阅读区 　　幼儿园阅读区是为了更好地培养幼儿的学习兴趣，增强幼儿的语言表达能力，同时增加幼儿的知识，对未来提升写作能力有非常好的帮助。 我们的阅读故事。 我们的阅读记录。 幼儿的作品自主游戏材料 　　丰富的游戏材料可以幼儿提供更多的自主选择的空间，为幼儿创造力和认知能力培养提供更好的条件。 种植区 　　创设种植区，为幼儿提供了亲近大自然的条件，在这里，幼儿分工合作，感受人与人，人与自然的和谐共处，逐渐培养起热爱大自然，热爱生活的情感，养成尊重生命，保护环境的习惯。 　　人手一份观察记录，为我们老师的用心点赞。 家园共育 　　家园共育栏是家长和幼儿园联系的一个纽带，同时也为家长更好的了解幼儿在园的的情况提供了一个良好的途径。有利于老师更好的完成家长工作，提升家长对幼儿领域里面的知识的了解。 安全无小事 　　安全教育墙是幼儿园工作中的首要工作，是其他一切工作的基础。只有在安全的前提下才能开展其他工作。只有积极培养幼儿自我的保护能力和安全防范意识，才能使幼儿尽可能地避免伤害，健康成长。 各类公约 　　对于幼儿来说，制定班级公约活动是一项具有挑战性的活动，班级公约活动能否顺利制定，能否得到班级幼儿的认可，能否具体的实施，这些都需要幼儿所选择的公约内容具有丰富的生活经验。 我们的喝水约定 评比栏 　　评比栏通过绘画或符号，将老师对孩子的赞赏和肯定展示出来，在孩子心里起着激励作用，调动孩子的积极性，是正面引导孩子的一种传统手段。美国行为主义心理学家华生认为，人的行为就是刺激与反应之间的连结。评比栏符合正面引导的原则，能把成人对幼儿的赞赏鲜明的展示出来，对幼儿树立正确的价值观有帮助。 值日生 　　值日生工作能有效地帮助孩子树立自信、培养良好劳动习惯、增强集体意识、培养社会交往能力、社会责任感、动手实践能力，让孩子在生活中得到学习与发展。 厕所文化 　　一个有良好文化氛围的“厕所”不仅能够给孩子们带来很多欢乐，更有助于良好行为习惯及环保意识的养成。 　　在活动的最后，由王晓菁保教主任对本次环创评比检查做总结并提出相应的建议。 活动亮点： 1.各班评比栏有了较针对性的评价。 2.班级各类公约较之以前更细化了。 3.大三班老师敢于大胆的让幼儿对环创进行讲解是一个很不错尝试，值得大家学习。 4各班在环创的时候，对底色文字的使用都比较注意，有些班级对底色的搭配非常和谐。 5.在环创过程中，幼儿的参与性较之以前更高了。 不足： 1.有个别班级在材料的归类上没有贴好标签。 2.大部分班级在图书分类上没有明显的标志归类。 3.好多班级厕所文化还没有做好。 　　通过本次环境创设评比活动，老师们也在观摩中得到了交流学习的机会，不仅展示了老师们的巧手和智慧，同时也树立了“以幼儿为本”的理念，给幼儿创设了充分表达和表现的机会，促进了老师之间的相互学习，丰富了环创有益经验的积累。为今后落实“以幼儿发展为本”的核心教育理念奠定了坚实的基础。 撰稿：王艳芳图文：各班教师初审：王晓菁终审：朱俭容