学课标，悟数学——记山东省小学数学“新课标新学堂”系列研讨活动

西叶

为了更好的学习新课标，山东省于 11月4日开展线上“新课标新课堂”系列学习活动。早饭过后，伴随着阳光照落在窗台，打开电脑，开启了一天的学习活动。 　　首先，徐老师带领大家初步了解新课标，就如何在新课标指导下，发展学生核心素养展开论述。不管是课程内容还是课堂教学，都体现了数学文化。 　　都老师为大家带来《扇形统计图》。在学生已有经验基础上，激发学生主动探究，从以前已学习过的折线统计图、条形统计图迁移到扇形统计图的学习。在授课中，涉及相关数学文化，将数学和社会生活相结合，恩格尔系数贯穿整堂课。 　　姜老师执教《分数除法》，放手将课堂还给学生，教师引导，学生主导，通过小组讨论，由所学分数除法意义与小数除法意义类似，借助图引导学生进一步理解。以“运算的一致性”为知识主线沟通算理，促进算理融通。 　　通过小组讨论，由小组代表上台展示成果。 　　上午的最后一节课聆听了李老师的《公倍数和最小公倍数》。以“剪纸文化”为载体，突出概念本质，培养学生推理意识。紧接着，借助剪纸视频，李老师抛出数学问题:正方形展板的边长可以是多少分米？递进式直观而愉快的实践体验，让学生的数感等核心素养得到落实。 　　张老师带来的《数的再认识》让我眼前一亮，原本枯燥无味的知识在张老师的课堂上灵动起来。以计数单位为准线，打通数的一致性，感悟计数单位的统领作用，学会用数学的眼光看世界，形成科学的思维习惯，发展核心素养。 　　数学文化还可以通过数学戏剧展示，让孩子们参与其中，通过生动有趣的戏剧，感受数学文化的魅力。 　　数学是思维的体操，讲解是思维的表达，理得清，讲得明，写得对。细腻的思考，严密的逻辑，语言的组织，大方的态度，实践与数学，预见与成长。看，数学课堂上，小老师们正在进行精彩的展示。 　　将数学文化融入学生生活和数学学习的各个环节。对小学生来说，课堂是主阵地，在教学中，将数学文化融入课堂教学的全过程中。用数学的思维思考世界，将理性和感性相结合，感受数学的至真至美。 　　提升教师专业素养的有效途径就是读课标、读教材、读教师用书。今后的日常教学中，真正发挥引领学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界的作用。