贤明七里共教研素养导向促成长

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带一缕秋思，凝望天空的云卷云舒；怀一颗初心，探究教学的曲径通幽；牵一条明线，助力教师的精准施策。 　　为贯彻落实省民生实事工程，深度推进跨地区教育共同体建设，促进教育教学实现高质量发展。11月3日、4日，杭州市富阳区贤明小学与缙云县七里小学首次开展跨地区教育共同体线下语文教研交流活动。 专家引领 　　3日上午，贤明小学罗雪梅老师执教示范课《搭船的鸟》。这篇课文作为习作单元中的一篇精读课文，学习作者是如何细致观察，在观察中感受缤纷世界的美好，体验到观察的好处与乐趣。罗老师以《语文作业本》为教学载体，聚焦“这只鸟给作者留下深刻印象的是什么？”这一支架展开教学。课堂上学习目标明确精准，紧扣“观察”，巧设任务，让学生习得观察方法，并初步运用这些观察方法，进行言语的实践，提升学生表达素养，从而达成高效的课堂。 　　随后，罗雪梅老师作了《生动课堂:生动学材的设计与运用》主题讲座。她主要从生动课堂的概念，生动课堂架构图，生动学材探索路径三个方面介绍。借助课堂教学实例，展现核心素养视域下小学“生动”的构建与实践。 课堂展示 　　七里小学李笑莉老师执教四年级上册习作单元《麻雀》，紧紧围绕单元目标“写清楚”来展开，李老师从写法的角度来解读文本，她紧扣事件六要素，循序渐进地引出三个写作妙招:一个一个，不急；描绘细节，不糊；追加联想，不虚。有了文本支架搭建，语文课目标指向性更强，更突出了写作单元课文教学的特点。 　　4日上午，七里小学朱颖芳老师同样执教《麻雀》，进行同课异构。她围绕单元要素“把事情写清楚”，巧妙设计各个学习任务。以作业本为支架，梳理文章的写作顺序。借助表格，重点研读“老麻雀的无畏”片段，发现习作的策略。设计小练笔，融于课堂，实现学生在“写事”习作中有梯度、有目标的练习。 　　七里小学许菊芳老师执教五上第五单元《太阳》，这是一篇说明文。整个课堂从学情出发，以课堂作业本为支架，紧紧抓住语文要素，落实单元目标。借助作业本抓关键词，梳理太阳的特点，通过研读“太阳的特点”板块，学生通过对比朗读、做批注、谈感受等学习方式，对列数字、作比较等说明方法的辨别与运用得到落实，并通过小练笔的形式，将说明方法运用实践，学生学以致用。 认真听课评课交流 　　聆听中收获精彩，交流中迸发智慧。罗老师在评课中提出:习作单元最鲜明的特征是在短时间内围绕同一主题对学生进行多层次、多维度、高密度的写作训练。在教学中，该如何把握编者的编排意图，引导学生逐层加强习作训练，拾级而上。她精彩的点评，使老师们受益匪浅；她提出的宝贵建议，也带给老师们无限思考。活动结束，我校语文教研组成员针对本次活动，反观自己的课堂教学进行反思。 　　学而不休，研而不止。语文组的老师们将继续践行新课标，深研深实践，提升课堂品质，促进自己的专业成长。