<p class="ql-block"> 幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，我们应尽量创造条件让幼儿结合生活已有经验实际参加探究活动，密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，真正实现寓教于乐。</p> 小班:神奇的种子 <p class="ql-block"> 3~4岁幼儿对一切事物充满好奇心。她们对一些简单的科学知识的理解能力有一定的基础，但对于身边常见的自然环境中常见的事物还是不能够完全理解。就像都是植物，为什么他们的种子都不一样呢？</p> <p class="ql-block"> 小朋友在科学实践活动中，借助科学探索活动中对事物特征和基本科学知识进行更多了解，了解有的植物只有一颗种子，如杏子，桃子和荔枝等……有的植物可以有好多，如芝麻，玉米等……</p> <p class="ql-block"> 通过活动幼儿了解到，不同的植物因为品种属性不同，种子会有不同的颜色，其所含不同数量的植物种子，进一步满足幼儿对植物世界的了解。</p> 中班:光的折射 <p class="ql-block"> 4~5岁幼儿以无意注意为主，喜欢新鲜事物。常常是在游戏、制作、观察活动中有所发现而产生的突发奇想;而神奇的光在我们的生活当中无处不在，那当光被遮挡、掩盖会发生什么事情呢？赶紧动手试试看吧！</p> <p class="ql-block"> 通过神奇的影子操作与探索，既可以培养幼儿的专注力，又可以培养幼儿的动手操作能力，活动中幼儿积极主动探索，发现光在不同情况下的不同形状，激发幼儿对科学实验的兴趣。</p> 大班:风的传播 <p class="ql-block"> 5~6岁幼儿的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。自理能力和劳动能力明显提高，合作意识逐渐增强，对于学习中的困惑和问题喜欢直接动手探索，获得最直接的感官经验。</p> <p class="ql-block"> 风是什么形状的?在哪里呢？我们怎么发现风的足迹呢？</p> <p class="ql-block"> 大班孩子的观察是随自身的兴趣产生或结束的，对事物的理解有限，观察过程有限，而科学实践可以让幼儿更独立的完成所思所想。在这个风之游戏中，幼儿更好的对风的变化有了更多的了解与认识，也激发了幼儿探索精神。</p> <p class="ql-block"> 科学探索有利于激发幼儿的好奇心和学习科学的主动性，促进幼儿的语言表达能力和交往能力，满足幼儿的想象力，扩展思维，有利于幼儿直接获取科学经验，建构科学知识，更加培养了幼儿之家的良好情感。科学探索还在继续，期待小朋友发现更多的秘密！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">图文:赵惠婷</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">初审:郭颖</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">终审:刘转宜</p>