鱼邱湖街道中心幼儿园大二班语言区观察记录

夜空

观察时间：2022.11.1—2022.11.4观察对象：大二班部分幼儿观察教师：李老师 环境和材料我和本班教师通过商讨后决定先从语言区的环境入手，把两边的柜子往外挪动，让空间上有了改变，让语言区比之前的空间扩大化，让孩子在语言区更好的进行阅读。 绘本的投放：本月我们学习的主题四：文化大观园，里面主题一里关于《西游记》的故事较多，《西游记》孩子们掌握的程度不同，有的孩子之前就听过有的则相反，所以我在语言区内投放了有关集体活动的绘本，例：真假美猴王、猪八戒吃西瓜、三打白骨精等等绘本，孩子们通过活动后，在区域里也能更好的进行观看和阅读，更加了解《西游记》。 幼儿游戏过程1、桌面舞台、布袋偶孩子们通过集体活动和语言区绘本阅读，对于《西游记》中“三打白骨精”这个故事已经有了了解，投放了：桌面舞台和布袋偶，让孩子们自主选择角色，进行表演。高庆昇和李文棣对于故事很感兴趣，高庆昇选择扮演了孙悟空这个角色，在表演过程中和李文棣配合很不错，对于孙悟空的对话也很熟悉，“妖精哪里逃”“师傅，这是妖精”等等对话，对于故事掌握很熟练。 2、白板、白板笔白板一开始用了书架挡起来了，给孩子们上了一节活动《悟空分桃》当时用了电视给她们画桃子讲解4的分合时，对用笔去写很感兴趣，于是往外延伸时，问了孩子们如何去抓笔握笔，所以把书柜的位置做了调换，把白板给露了出来，让孩子们更好的去写去画，沈佳伊和梁功岳她们有两个有一定的基础，她们一开始交流去写，就写出来了很长的数字，很有意思。于悦晨和王奕默她们首先画的是对方，画的好朋友，于悦晨用白板笔还用名字做了标注。 3、复写板、字模对于孩子们对写和画的兴趣，拿出来了游戏材料包里的复写板，让孩子们更好的去操作，朱佳妮和沈佳伊在操作时，对于写很感兴趣，她们首先写的是自己的名字，朱佳妮写的是自己的姓：朱，而沈佳伊也是写的自己的姓，她们在写的时候一笔一划很认真很投入。这个复写板与字模也是一个搭配，在主题三中孩子们接触了象形字这一内容，在此基础上，在语言区投放的字模是象形字与汉字两种形式，让孩子们更加加深对于汉字的喜爱。 4、点读笔、音频首次展示点读笔的时候，在给她们讲解用法时，孩子们都很感兴趣，音频里面有关于《西游记》的部分故事，例：三打白骨精，我给他们讲解用法时，是前一天的下午我还说了故事：三打白骨精的位置，没想到有个孩子董远志竟然记住了，并且还知道到那个键是故事结束，通过前期的经验，让孩子们一起去倾听这个故事。 幼儿行为解读1、在语言区中，仅仅让孩子们阅读看绘本是不够的，需要让孩子们大胆讲述、积极交流，投放了《西游记》的布偶和桌面舞台更好的让孩子们去表现，发展语言的表述能力。2、《指南》中指出在日常活动的组织中防止小学化的倾向，但这并不代表孩子不能接触文字，所以在语言区投放了字模、汉字画等材料，孩子们反而很喜欢，在盖印的过程中发现汉字的结构，对汉字产生兴趣。 教师反思及计划反思：孩子们一开始对于语言区的兴趣并不高，比较感兴趣于表演区和美工区这两个区域，所以在开始选区域前给孩子们讲述了一些语言区的材料，以此来吸引部分孩子的好奇，在语言区中，发现沈佳伊、朱佳妮、于悦晨等孩子对于写和画都很感兴趣，尤其是于悦晨对于绘画很喜欢，所以进入语言区后就拿起来白板笔又画又写，语言区的材料丰富，对于孩子们来说也是一种吸引，能让更多的孩子来阅读和倾听。计划：1、在语言区中，通过教参中孩子们感兴趣或有意思的绘本，积极投放到语言区，让孩子们更好的去看去阅读。2、在语言区设置自制小书角，让孩子们更好的运用自己喜欢的方式记录自己的故事，例：大小不一、颜色不同的纸，供幼儿自己选择自制图书的大小；多种性能的笔：油画棒、水彩笔等；让孩子们通过制作更好的喜欢阅读。 编辑：李唤军审核：林菲、李唤军