铁西校区语文组《在牛肚子里旅行》课例学习收获

河流

新疫一朝重临，莲城秋色谁知？当前的疫情防控形势依然严峻复杂，“外防输入、内防反弹”，压力依然较大。各个学校时刻绷紧疫情防控这根弦，落实好属地疫情防控的各项措施和要求。 　　停课不停学，停课不停教，停课不停研。许昌实验小学的全体语文老师携手抗疫，以学习的姿态，充实居家生活，提升自身素养。 这周，铁西校区的全体语文老师共同学习了一节优质课——《在牛肚子里旅行》。并在今天上午9:30，围绕课例视频展开听评课。老师们针对教学目标的设计、教学内容的选择、教与学的方式、教学活动的设计、学习资源的使用、教师的评价等，畅所欲言，分享了自己的听课收获和反思！ 　　《在牛肚子里旅行》是一篇童话故事，老师在讲课的过程中，非常详尽地强调了童话的特点。另外，对“反刍”这一科学知识的讲解，特别巧妙！老师在课的最后，水到渠成地再次总结童话的特点，为学生的写作打开了一条思路——写童话的思路。 　　组长李改平老师说：“这节课给我印象最深的是，整节课分为三个环节：一、以旅行引入，激发兴趣；二、以路线切入，体验惊险；三、以读深入，感悟心理。中间加入字词学习，同桌合作非常有序。另外，老师的板书好，符合三年级学生的认知心理，通过五个任务群完成了学习任务，朗读指导特别到位，整节课书声朗朗。不足之处是：识字教学有点流程化；读书的方式虽然很多，但是齐读的次数多，老师应提醒学生，还可以加上自己的范读；结课时，应扣住开课时提的问题，开课有提问，结课的时候就要有回答；另外，课堂上还可以设置一些基础性的练习。” 　　赵路老师说：“这节课给我印象最深的有四点：第一是任务群的设置；第二是路线图的绘制。这两点都体现了2022版新课标的理念。第三是朗读的指导；第四是学生的主体性地位体现得淋漓尽致。疑惑是：第一，对于字词的学习，感觉有点轻描淡写；第二，导入课题时，是不是有必要让学生区分一下｀旅行’和｀旅游’？第三，第一课时的内容安排得有点多了！” 　　孙培培老师说：“这节课最大的亮点是读中悟情，读的形式多种多样。另外是让学生填写学习单，为学习搭建了支架。还让学生通过板画理解了路线图，这些优点都值得学习。需要思考的两点是：这些板画是不是可以让小组合作一下？第二是，对课题的质疑是否可以换一种方式？” 　　赵小歌老师说：“这节课有四个优点值得我学习：第一是随文识字；第二是五个学习任务层层递进，很好地完成了学习目标；第三是老师指导朗读好，逐句指导，特别扎实；第四是老师的评价特别好，有针对性。” 　　王豫英老师说：“这篇文章开篇设疑，引起学生的学习兴趣，特别好。另外，让学生画路线图，为学习做支架。老师的朗读指导特别好，让学生有了角色体验。不足是：老师在范写字的时候不太好，应该再加强基本功，擦擦写写，感觉不太好！” 　　张文珠老师说：“这节课有五个亮点，值得我学习：一、任务引领，目标明确；二、老师的评价语言特别好；三、任务设置好；四、老师的语言特别简洁；五、板书设计特别好。” 　　何淑娜老师说：“这节课，老师有很多优点值得我学习：第一，板书设计特别精美；第二，学习任务群设置好；第三，老师的朗读指导特别到位；第四，随文写字特别好。” 　　最后，张校长做了总结，她首先对赵路老师提的问题进行解答，她说：“学生现在已经是三年级了，对于旅行和旅游已经有了初步的认识，在这儿解释不解释都无所谓。这节课上，老师有很多亮点值得我们学习：一、老师的语言训练好；二、以读代讲好；三、让学生画的路线图好，这一设计，很好地体现了知识点，成为讲故事的抓手；四、过渡语环环相扣，衔接得非常好；五、评价语及时到位，比如说，写字姿势很好，如果头抬起来一点儿就更好了；六、老师的基本功特别扎实。不足之处就是，在开课时提的问题，在结课时没有解决！” 　　以石击水,不起浪花,也泛涟漪！通过一个多小时的畅所欲言，各位老师在思维的碰撞中学习提高。期待下次的学习交流！