<p class="ql-block"> 为落实义务教育课程方案和课程标准，积极推进课程改革，增强教师对大单元教学的理解，<span style="font-size:18px;">扎实开展“基于核心素养的大单元学习行动研究”，深入学习和借鉴已有典型经验做法，提升我校数学教师的教学水平和专业素养，</span>11月2日、3日、4日，文化路小学数学教师在线上观看了全省教研员系列培训活动第四次会议。</p> <p class="ql-block"> 《量规编制与单元评价设计》《单元教学活动的设计》培训中，朱教授先从量规编制的内涵、方法、类型、策略、基本步骤等方面阐明了量规编制的基本框架，内容具有较强的引领性和实操性。</p> <p class="ql-block"> 《单元教学方案（学历案）评析》培训中，朱教授从单元教学方案的含义、单元教学方案的基本元素、单元教学方案的撰写要点三方面进行了细致地讲解，并为老师们拓展了单元学历案的意涵、基本要素和撰写要点。</p> <p class="ql-block"> 本次活动采取参与式培训方式，参与培训的老师们围绕朱老师给予的研讨主题与提示，根据小组研讨规则，展开研讨，重新对大单元以及单元方案进行修改完善。老师们经过组内和组际之间的理解与经验的碰撞，在讨论过程中既理解了大概念大观念等当下教育的热门理念，实实在在的基于以往经验的深度理解，又在参与中理解了“做中学”“用中学”“创中学”的学习方式。</p> <p class="ql-block"> 各小组就单元教学活动的设计及学历案各自发表了自己的见解，朱教授也适时的讲解补充，让我们受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 单元教学要求教师能够站在知识系统性的高度，以单元话题为基础，将本单元出现的重要知识结构进行重新整体的编排，组成一个知识整体或意义整体。</p> <p class="ql-block"> 相聚云端，同心偕行，面对新的教学模式和行之有效的方法，文化路小学数学团队的老师们学习热情高涨，专注聆听，认真记录。</p> <p class="ql-block"> 大单元教学对教师提出来更高的要求，需要更加熟悉知识的结构脉络，更加熟悉学生的学习的生长点与衔接点，更加了解未来教育的发展方向。在今后的实际教学中，全体数学教师一定会更加努力地在学习中探索，在总结中提高，使自己更快地适应新的教学方法。</p><p class="ql-block">编辑：曹苗苗</p><p class="ql-block">审核：朱娜</p>