<p class="ql-block">“一花独放不是春，百花齐放花满园”。集体备课是提高课堂教学效率，促进教师专业成长的主要途径，也是实现备课资源共享的一种重要形式。为进一步规范小学英语集体备课活动，让集体备课对推进课堂教学真正发挥实效，11月4日上午9:00，在进修学校英语教研员王丽丽老师的组织下，由第三小学英语组长陈明主持，由克东县第三小学、昌盛乡中学、蒲峪路镇中心学校三所学校的9位英语教师共同参与，召开了克东县2022-2023学年度上学期小学英语五年级第二次集体备课。此次教研活动主要有四个环节，第一环节，前言；第二环节，教学环节展示；第三环节，评课议课；第四环节，教研员总结。</p> <p class="ql-block">主持人陈明老师介绍本课从学习课标，教材特点，教学通案，课时备课，课时评课，单元作业等六个方面展开，本节课以人教精通版英语五年级上册四单元《Where do you work？》进行教学研讨。</p> <p class="ql-block">首先，由赵峰老师对本单元课程内容，教材特点进行梳理。赵老师为我们备课指明了方向，提供了理论支撑，赵老师认真钻研教材，探索教法，对本单元的教学进行深入分析，为课时备课起到了引领的作用。 </p> <p class="ql-block">黄昱娜老师教学设计形式多样，做好了复习和课堂热身活动后，师生对话，小组讨论，完成了语言输入、输出。教师关注教学方法，整堂课体现了一个“活”字，教师借助多媒体，不断运用ppt和图片向学生传授知识，教学活动设计丰富多彩。教学活动“学中用”，“用中学”。学用结合，学以致用。体现了学生为主体，教师为主导的新课程理念。 </p> <p class="ql-block">评课议课环节，各位老师也是畅所欲言，发表自己的见解。 朱崇丽老师说：英语学习兴趣的激发和培养已经作为英语教学的一项重要任务，兴趣直接影响教学效果。因此，教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，让学生进入最佳的学习状态。李丽君老师和宋连营老师也就情境导入环节进行了补充，宋老师指出在课前导入的时候可以设计一个关于工作地点的引出和Where提问的导入环节。比如，ppt上展示各种场所的图片，问学生Where is it ？让学生猜老师是在哪里工作的？从而引出Where do I work ？，然后再引导学生问老师说Where do you work ？再引出Where does your father /mother / sister /brother work ? 再加上回答，这样就和这节课的主题紧扣了。而且也能为这节课的新课呈现奠定一些基础。</p> <p class="ql-block">廉博强老师指出直观形象是小学生思维发展的主要特点，他们的识记方式以具体形象为主。在复习和教单词时，利用形象直观的教学课件和单词卡片引导他们把注意力，吸引他们的视线，加深印象，调动学生的求知欲望。王秀梅老师提出能不能增加一个活动：Group work 小组合作，创编对话。前面学情分析中提到的“兼顾两头，提高学困生学习兴趣，鼓励优生和学困生共同学习，共同进步”。杨帆老师针对课堂小结给出评价：如果时间允许，可以找同学上板来书写本节课的重点单词、短语、句子等。这样也可以加强对学生写的练习。</p> <p class="ql-block">最后，英语教研员王丽丽老师提出：未来的教学研究之路还很长，坐而言，不如起而行 ! 路虽远，行则将至 ！愿借此次集体备课之东风，重新树立教师的学习探究新课标理念，为做一名具有扎实专业素质的英语教师而与时俱进，为了学生的一切，一切为了学生，只争朝夕，不负韶华！</p>