<p class="ql-block">《指南》中指出:幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。针对我班幼儿挑食的现状，我们从幼儿的兴趣点入手，家园合作开展了有关“蔬菜”的系列活动让幼儿在情境中，对蔬菜有更深入的认识。</p> <p class="ql-block"> 蔬菜大百科</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我们在了解孩子们前期经验的基础上，为了帮助他们更好的认识蔬菜，了解蔬菜的品种、结构，营养我们还开展了一系列活动。小朋友们通过绘本、儿歌、老师的讲解，丰富了对于蔬菜外形特征、营养价值、生长环境的感知，对继续探究蔬菜产生了浓厚的兴趣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 蔬菜大调查</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在家长的帮助下，小朋友们认真绘画各种蔬菜。</p> <p class="ql-block">我们发现小朋友全认识的蔬菜有青菜，香菇，胡萝卜等，喜欢吃的蔬菜有土豆，不喜欢吃的蔬菜有生菜、茄子、辣椒等。</p> <p class="ql-block"> 体验种植的乐趣</p> <p class="ql-block">享受蔬菜的美味</p> <p class="ql-block"> .....玩转蔬菜</p><p class="ql-block"> 蔬菜除了吃，还可以画画呢。瞧，我们用蔬菜拓印了一幅幅漂亮的画！</p> <p class="ql-block">陶行知先生认为，教育应以生活为中心，他强调：“没有生活做中心的教育是死的教育，没有生活做中心的学校是死的学校，没有生活做中心的书本是死的书本。”我们把它理解为：教育源于生活，也是为了生活， 所以《遇见蔬菜》缘于生活，回归本真。从幼儿吃餐点时的现象及提出的问题出发，综合幼儿兴趣、生活、需求、能力的发展，孩子们通过多元体验活动对蔬菜有了更深入的了解，从而爱上蔬菜，改善挑偏食的现象。活动虽已结束，习惯依然继续哦！</p>