专家引领促成长立足专业研真知——海南省农垦直属第三小学数学第一学段教材培训讲座活动

曾民娟

教师教学水平的提高要靠自身的努力与同伴的帮助，更离不开专家的引领。2022年11月3日上午，海南省农垦直属第三小学诚挚邀请海南省教育研究培训院小学数学教研员、特级教师何丽老师莅临我校进行专业引领，开展题为“第一学段夯基固本之方”的专题讲座活动。 活动地点:学校一楼多媒体功能室主持人:王兴义组长参加人员:王绥正副校长、叶晓嫚主任、以及数学组全体教师 　　组长王兴义老师致活动开场词，宣布活动流程。 一、专家讲座 　　何丽老师以“第一学段夯基固本之方”为主题，先对每个学段的分层进行了简单的介绍，接着以“哪个学段最重要？” 、“哪个学段最难教？”等几个提问开启了今天的讲座。 　　教学过程并不是照搬书本例题，可以通过生动形像的教学故事吸引孩子们的目光，激起孩子们的好奇心，不断的去探索掩藏在其中的数学知识。何老师列举数字1-10的教学过程中，应该“教什么”、“怎么教”等方面表达了自己的观点，老师们很有共鸣。 何丽老师以”读懂学生“、”读懂数学“和”读懂学习“三个读懂诠释她的”第一学段夯基固本之方”： 01 读懂学生 先是让大家观看一则小视频，是一位背不会“三五十五”的小女孩在大声哭泣，而家长只会大声训斥孩子这么简单怎么就不会呢？这值得我们深思。 ①为何读呢？ 　　作为数学人我们要看的更深一点，我们要把教学的意义作为根基，表象作为支撑，这是从学的角度来讲。 　　还可以从心理学的角度分析，对知识点先做意义的建构，知识点之间会产生间隔效应，那么这时候需要我们对这部分的知识点进行记忆精加工，通过多种教学艺术方式进行教学。 　　读懂学生，以生为本，学生是发展中的人，是一个在教师指导下正在成长的人，我们要用发展的眼光去看待学生。 ②读什么？ 　　以整体的眼光看待学生，根据皮亚杰的认知发展理论，一年级的孩子还处于具体运算阶段，在一年级第一学期的入学需要一个适应期，要利用生活经验和幼儿园的相关活动经验，通过具体的形象，生动活泼的活动方式，学习简单的数学内容。 ③怎么读？ 　　以欣赏的眼光，要通过培养孩子多问、多看、多聊、多测、多记等等，以发展的眼光，把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人。 02读懂数学 ①数学是什么？ ②数学有什么？ 　　从古至今，数学都存在于人们的生活当中，且蕴含着深厚的底蕴，并且还被广泛的应用。 ③数学课做什么？ 　　我们要立德树人，实施素质教育，以“四基”为基础，“四能”为途径，“三会”为行为表现，形成“四基—四能—三会”这样一条培养学生核心素养的主线，将核心素养的培养真正落到实处。 03读懂学习 　　①学习是怎么发生的？ 强调刺激与反应形成的一切联结都以应用和满足而增强，以失用和烦恼而减弱。因此，教师应当了解有效的学习必须建立在儿童对学习有强烈的兴趣和喜悦上。 ②学习习惯是基础 要从让学生敢于问，学会看，会思考，懂得说，懂倾听，学会做等方面，而且这些都是在学习过程中经过反复练习形成并发展，且成为一种个体需要的自主学习的行为方式。良好的学习习惯是学习的条件，作为教师，我们应该通过自己的努力去培养学生的良好学习习惯。 　　何丽老师还给我们介绍了“三步五段问题导学式教学”方法。 ③素养培育是根本会用数学的眼光观察现实世界会用数学的思维思考现实世界会用数学的语言表达现实世界 ④聚焦本质是关键 ⑤解读教材是前提 通过全套解读、单元解读、一课研读的形式对教材进行解读。 ⑥品读课堂是要义 何丽老师引用了这么一句话:“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。” 　　老师们都在认真的聆听，并做好记录。 二、领导讲话 　　王绥正副校长对何丽老师的莅临指导再次表示热烈欢迎和衷心的感谢，并对数学组的老师提出殷切期望:作为一位一线教师，我们要善于分析教材，面对每一个教学内容，要能准确把握教材的编写意图，选择合适的教学方法，这样才能达到教材所要求达到的教学目标，才能实现有效课堂、高效课堂。希望数学组全体教师能够深刻领会何老师的三个“读懂”:读懂学生，读懂数学，读懂学习！立足自身实际，在尝试和实践中不断提高自己本领，增强教学基本功，从而进一步促进教学质量的稳步提高。 　　最后，王兴义组长用一句话对本次专题讲座做了总结：“深入其境方知教材别有洞天，品尝其味方知教材魅力无限。”无论课程怎样改革，钻研教材，驾驭教材是教师永远的基本功。让我们一路钻研，一路探索，一路同行，一路成长......共同开创农垦三小数学教学的新篇章。 策划:叶晓嫚撰稿:曾民娟校对:王快妹审核:王兴义