班本课程----与“齿”同行

潘潘

大班正处于“换牙期”的人生阶段，小朋友们都对“牙齿”充满了好奇心。 　　从孩子们三三两两的讨论中我们发现：换牙引起孩子们注意和好奇心，从而引起连连讨论与问题。于是，我们从孩子们的兴趣点出发，满足孩子的探索需求，使其获得多方面发展，共同确定了本次班本活动主题活动《与齿同行》，主题目标设定为： 1.了解自己的牙齿状况，初步认识牙齿的构造，以及蛀牙产生的原因。 2.通过活动探究有关牙齿的秘密，学习保护牙齿的方法。 3.懂得保护牙齿的重要性，注意保护自己的牙齿，增强护牙意识，提高护牙能力。 幼儿保护牙齿的意识不够强，无法抵抗甜食的诱惑，还有的孩子不按时刷牙等。 由此我们就与牙齿开展神秘的探秘之行…… 　　根据“牙齿”这一话题，顺应孩子们的兴趣，让孩子们围绕“牙齿”展开了调查、团讨。 　　经过团讨，孩子们也会疑惑为什么会掉牙齿？ 　　“天呐！就这么掉了”！呈现的是孩子们各不相同的掉牙经验，他们原以为一定要去诊所拔牙,没想到,吃饭时、刷牙时,甚至讲话时，牙齿都有可能自然掉落。 “好奇”“担心”“期待”“怕怕”等情绪板块反映了孩子们对牙齿现在和将来的各种疑问: 　　《指南》中明确指出：“帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活自理能力和文明生活方式。”为了让幼儿了解更多关于牙齿的秘密，学习保护牙齿的各种方法，养成爱护牙齿的好习惯。 　　由此，引发了幼儿自主表达、自主表现的能力，孩子们能大胆分享了自己认为牙齿有什么用？让孩子们知道换牙是自然现象，消除换牙的恐惧感，并能在换牙期以期待、喜悦的心情迎接面对。 　　健康知识只有与生活实际紧密联系，把他们的生活经验变成教学中一个非常重要的资源，这样活动就变得富有生活气息。让健康源自生活，又走到生活中去，唤起幼儿学习的热情和欲望，并具有鲜活的情感体验，成为最具有价值的健康知识，那么我们的孩子就会喜欢学，乐于学。 　　我们一起来听听关于《牙齿一家和牙齿超人》的故事！ 　　牙刷超人真厉害👍！把牙齿刷的干干净净的。 《牙齿一家和牙刷超人》的故事讲完了，孩子们纷纷讲述了“牙齿”和“牙刷超人”之间的发生的有趣故事并用图标形式把它记录了下来。 　　我们每个人都有自己的名字，那每颗牙齿是不是也有它专属的名字呢？借助我们的牙齿模型，让我们一起来认识一下牙齿和它们的本领吧！ 　　在幼儿的观察、交流的过程中发现，孩子们结合自身经验能说出牙齿有门牙、尖牙和磨牙这些名称，并根据牙齿的形状探讨他们的本领是什么。同时，经过这样的交流讨论，每个人都从别人那里了解到更多的东西，扩大了自己的认知。在观察和听取教师讲解之后，孩子们观察模具后都急切的想要制作自己的牙齿。 吉米:“原来牙齿也是有名字！”海峰:“小朋友的牙齿叫做乳牙，它有20颗”天天:“我妈妈给我说过后面大大的这颗牙齿是磨牙。”一帆:“下面有四颗门牙，门牙看着像刀子的形状，我觉得它可以帮我们切碎食物。”越越:“原来每个牙齿都有它的本领。”瀚泽:“我的牙没掉还是白白的小小的。” 　　在日常生活中，我们教师要善于观察孩子感兴趣的事物。班本课程是儿童感兴趣的，能激励孩子主动参与其中。 　　所以我们依据孩子们的兴趣点出发，开展了关于“牙齿”的儿歌律动游戏。 　　游戏是幼儿最喜欢的活动，活动也离不开游戏。本次活动中，让幼儿得到相对应的学习，在唱“刷牙歌”的时，儿歌能够很形象地将有趣的画面，直接传递到孩子们的脑子里面，并且开始认识社会生活的事物，开发孩子们本能的潜力，通过歌词引发他们的想象力和思维塑造性。在游戏中学习与成长，通过亲身体验来获得新经验。活动结束后，我们用图标形式记录下来。 　　教师小结：我们通过观察发现，孩子们有了前期经验的铺垫就愈发能在制作自己牙齿的过程注意细节的体现，随着课程的不断推进，幼儿的好奇心和想要动手探究的欲望在不断的获得满足，幼儿也出现了越来越多的创造性联想和表现，而我们教师作为孩子游戏的支持者、合作者、引导者也在随着他们的变化而逐步生成新的活动来提升幼儿的各方面能力。 　　随着了解牙齿各项活动的有序推进，孩子们对换牙这一件事情的兴趣越发浓烈。很多幼儿在观察、讨论、绘画中发现自己长了蛀牙，为什么会长蛀牙呢？蛀牙是如何产生的？我们与爸爸妈妈的牙齿是一样的？ 　　口腔里有多少颗牙齿呢？孩子们有的拿着镜子张大嘴巴来数，有的和小伙伴合作数牙齿，一边数一边观察，他们发现原来每个人的牙齿数量、大小是不一样的。 　　我又给每个孩子发了一面小镜子:“来，仔细看看你的牙齿，上下左右都看看。告诉大家你发现了什么？”孩子们从各个角度照镜子、观察牙齿。除了看自己的，还互相看,有的还要求看老师的。照完了镜子,孩子们将自己的发现记录在纸上，并交流起来。 　　为了更全面准确的了解自己的牙齿状况，跟进课程的实施，在幼儿园观察自己的牙齿，回家调查家人的牙齿。 我们又展开了关于牙齿的大调查...... 　　通过牙齿大调查，让家长也参与到本次活动中，让幼儿知道自己有多少颗牙齿，也知道了家人的牙齿数量，继而通过教学活动《牙齿的秘密》知道了爸爸妈妈和我们的牙齿数量不一样，他们的牙齿是恒牙，我们没有换过的牙齿是乳牙。 9.20全国爱牙日 全国爱牙日，在1989年被正式确定为每年的9月20日其宗旨，是通过“全国爱牙日” 活动，动员社会各界力量参与支持口腔预防保健工作而今年是第34个“全国爱牙日”宣传主题是“口腔健康全身健康。 　　为了增强幼儿的护牙意识，丰富幼儿的爱牙知识，博元幼儿园每年会以“爱护牙齿”为切入点，展开健康教育主题活动。 　　通过本次活动，让孩子们认识到保护牙齿的重要性，学会并坚持正确刷牙方法，成为护牙小卫士！ 　　教师小结:幼儿从小养成良好的生活与卫生习惯是维护和促进健康的积极方式和重要途径，这不仅能减少有害物质对幼儿机体的不良影响，更好地维护健康，而且，良好的生活与卫生习惯一旦养成，将会对成年后的行为与习惯产生一定积极影响。《指南》依据幼儿年龄特点，围绕“良好的生活与卫生习惯”从有规律的生活到良好的饮食习惯和卫生习惯（如早晚刷牙），概而言之，从小培养幼儿的良好生活习惯于卫生习惯。 我们可以怎么保护牙齿呢？ 　　我们通过健康活动《我的“齿”》和幼儿共同得出了保护牙齿的五个方法。 1.早晚刷牙，饭后漱口，每次刷牙3分钟。2.定期更换牙刷，3个月更换一次。3.不咬硬物。4.少吃甜食，防止蛀牙。5.定期做口腔检查。 　　孩子们在园时，都知道饭后漱口，午睡前刷牙，时刻保持口腔卫生。 　　3-6岁，正是幼儿行为习惯养成期，是人生品格塑造的黄金期。我班为了能让孩子们从小养成一个良好的行为习惯，增加孩子们的社会体验感，锻炼孩子们的社会生活力，将于今日开启“护牙计划”打卡活动。 　　孩子们在交流和分享牙齿情况的过程中，发现蛀牙不仅给吃东西带来不便，还很影响美观。一次吃完午饭后，海峰悄悄跑过来跟我说:“潘老师，我同桌嘴巴里都是蛀牙，肯定是因为他爱吃零食还不漱口。”那到底什么样的情况会导致蛀牙呢?我将问题抛给了孩子们。 　　通过讨论知道了蛀牙不是真的有蛀虫或其他小虫子，而是牙齿被不断腐蚀的结果。哪些东西会腐蚀牙齿呢？ 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：5-6岁的孩子能通过观察、比较与分析，发现并描述某个事物前后的变化，并能用一定的方法验证自己的猜测。为此，我们班进行了家园共育实验请孩子们和家长一起实验。因为鸡蛋壳中的钙元素和牙本质的重要组成部分钙元素一样。所以，我们用鸡蛋来进行小实验。 -----周越家庭 -----Mia家庭 幼儿猜想孩子们猜想着各种可能性......亮亮：“红茶会让鸡蛋变黑、变软。”天天：“清水里面的鸡蛋可能会掉色。”千雨：“可乐会让鸡蛋起泡泡、变软。” 看看在杯子里的鸡蛋到底会发生什么变化！ 　　原本洁白的鸡蛋变成了灰黄色。 　　经过三天的实验后，发现鸡蛋在可乐、红茶中都变了颜色。 家庭小实验总结： 酸酸甜甜的食物会使我们的牙齿变色，变软，腐蚀我们的牙齿，时间越久危害越大，牙齿就会慢慢会变成蛀牙哦!所以我们要少吃甜食少喝饮料。 　　亲子活动中起到了很大的作用，孩子很感兴趣，通过家园共育，孩子了解了蛀牙形成的原因，从材料、形成到成果的各个环节中，老师、家长们的语言以及幼儿的表现等，都是个性化浓郁的不断激发孩子欲望的孩子主动探索，主动学习发现知识的一次活动，是把枯燥的健康活动与亲子活动和有趣的结合在一起。 　　为了跟进本次活动，我们推荐关于“牙齿”的绘本，让幼儿与爸爸妈妈一起在家进行阅读！ 　　　《与“齿”同行》是以幼儿生活背景为教育契机，通过生活课程的形式将健康、语言、艺术等多领域的教育综合起来，过程中以幼儿为主体，最大化地发挥主观能动性，关注幼儿的学习兴趣和经验，使课程回归生活，让学习成为幼儿喜欢的一种充满生命力的方式。通过此次班本课程的开展，大班的孩子们对换牙这件事不再恐惧，懂得了牙齿的重要性，也知道要保护好自己的牙齿，帮助孩子自然地接受换牙的过程，对生命的成长有了正确的认识和期待。 通过实践探索，开启了幼儿和牙齿之间的一段精彩之旅，在活动中我们一直秉承着游戏化、生活化、经验化的课程理念，我们小朋友关于牙齿的探索也还没有结束，第一颗的乳牙掉了，那第一颗恒牙什么时候长出来呢？ 我们的“齿”之行还在继续探索中……