<p class="ql-block"> 自《义务教育语文课标课程（2022年版）》发布以来，课程内容的结构化，以学习任务群组织与呈现课程内容这一变化，引起了广大语文教师的高度关注。</p> <p class="ql-block"> 语文学习任务群是语文课程改革的创新性理念，是突破学科育人困境的重要载体。</p><p class="ql-block"> 为此，<span style="font-size: 18px;">2022年7月25——29日，每晚7：30——9：30，</span>我校<span style="font-size: 18px;">全体语文教师齐聚云端，参加“学习新课标，聚焦语文任务群”的主题培训。本次培训讲座在主持人张祖庆老师的带领下，由知名小语专家吴忠豪携手八位全国知名特级教师连续五天，深度解读新课标语文学习任务群。</span></p> <p class="ql-block"> 吴忠豪教授的讲座——《语文学习任务群解读与教学设计》，他从以下五个方面向我们阐述了他对语文课程标准中出现的新概念“学习任务群”的理解。</p> <p class="ql-block"> 史春妍老师从价值定位、总体目标和设计原则、实施建议、各学段学习内容和教学实操四个方面展开，让我们对“语言积累与梳理”任务群有了比较清晰的认识，对今后结合识字写字进行“语言积累与梳理”任务群教学有了初步的方向。</p> <p class="ql-block"> 何必钻老师以“文以致用”为主题来谈“实用性阅读与交流”任务群的理解与实施，从价值理解、内容解读、实施例举、教学建议这四个方面同我们分享，告知我们要在真实情境综合实践中达到育人功能。</p> <p class="ql-block"> 景洪春和金玉两位老师解读了2022版新课标的主要变化，并从任务群的内涵与价值、结合具体案例深入浅出地阐释了在新课标背景下，如何用好现行教材，设计实用性阅读与交流学习任务群和文学阅读与创意表达学习任务群。</p> <p class="ql-block"> 宋飞老师从逻辑起点、观念向度、整体构型三大方面阐明了一个观点：以终为始，促进核心素养落地。</p><p class="ql-block"> 薛法根老师<span style="font-size: 18px;">以《培养有见识的阅读者与负责任的表达者》为题，</span>从理论到实践，层层递进，步步深入，让我们明确了“为何学”、规定了“学什么”、指明了“怎么学”，让思辨性阅读与表达学习任务群如何落实到课堂教学中的方向也逐渐清晰。</p> <p class="ql-block"> 李祖文老师让我们再次明晰了“整本书阅读”学习任务群在新课程标准中将“整本书阅读”由“无序”逐步到“有序”、由“感性”逐步到“理性”、由“独立”逐步到“融合”的过渡。</p><p class="ql-block"> 李竹平老师<span style="font-size: 18px;">强调，资源跨学科学习的主题任务无处不在。</span>万物互联，生活不分学科，跨学科学习正在当时，设计应该体现向心力、驱动力、整合力和发展力。</p> <p class="ql-block"> 老师们一场不落的观看讲座，并写下学习笔记！</p> <p class="ql-block"> 《新语文课程标准》给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。正如吴忠豪老师所说，老师们要自觉转变观念，积极面对，并不断地去探索实践！</p> <p class="ql-block"> 撰稿：张雁茹</p><p class="ql-block"> 图片：张雁茹</p>