<p class="ql-block"> 通过推门观摩各班幼儿室内自主游戏，我园梳理出一些关于材料投放中存在的普遍性问题，比如“各年龄段游戏材料差别不大”、“各游戏区材料教育目标不清晰”、“教师不知道如何调整材料”等。提供丰富适宜的环境和活动材料，支持幼儿的自主探究和主动学习，成为提高教育质量的关键。为了解决教师的困惑，进一步提升室内自主游戏质量，推动幼儿游戏的发展。在曾园长的主持下，我园于本周四集体教研活动时间开展了以“室内游戏材料投放”为主题的研讨活动。</p> <p class="ql-block">本次教研活动分别从以下四个方面进行：</p><p class="ql-block"> 一、明确游戏材料投放的原则和主要特征。</p><p class="ql-block"> 二、全面清点班级材料，思考投放的目的。</p><p class="ql-block"> 三、了解各年段发展目标，对照分析班级自主游戏材料的适宜性。</p><p class="ql-block"> 四、根据年龄段教育目标进行材料调整。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">一、明确游戏材料投放的原则和主要特征</p> <p class="ql-block">游戏材料投放原则:</p><p class="ql-block">1.目标性原则</p><p class="ql-block">2.全面性原则</p><p class="ql-block">3.兴趣性原则</p><p class="ql-block">4.自主性原则</p><p class="ql-block">5.互动性原则</p><p class="ql-block">6.层次性原则</p><p class="ql-block">7.动态性原则</p><p class="ql-block">8.实践性原则</p> <p class="ql-block">游戏材料投放特征：</p> <p class="ql-block">二、全面清点参加材料，思考投放的目的</p> <p class="ql-block"> 在集体教研活动之前，李平副园长已经给各班发放游戏材料梳理表，曾园长也给小、中、大各年级发放了各年龄段游戏区教育目标对照材料，大家已经对所有室内材料进行统计与分析。</p> <p class="ql-block">三、了解各年段发展目标，对照分析班级自主游戏材料的适宜性。</p> <p class="ql-block"> 老师们通过年级组内交流，讨论出目前游戏材料投放的不足与改进计划，根据班级幼儿的已有经验及兴趣点，有效利用空间进行规划，通过一起收集材料、教师自制或采购等方式，为幼儿提供丰富实用的操作材料，让孩子们在自主游戏中学会利用材料大胆尝试创作游戏，相互合作，在轻松愉悦的环境中充分体验自主游戏的快乐。</p> <p class="ql-block">四、根据年龄段教育目标进行材料调整</p> <p class="ql-block"> 曾园长通过寻找问题、发现问题到解决问题，帮助老师们梳理自主游戏的后续推进，并结合游戏中的材料超市建设进行了梳理，根据前期收集到的班级游戏材料清单和各区域材料投放的现状，从区域活动的目的、意义，区域材料投放易出现的问题以及区域材料投放的原则和策略等几方面，进行了针对性的调整计划。</p> <p class="ql-block"> 曾园长通过分析前期收集班级游戏材料清单和幼儿游戏现状，跟据材料投放易出现的问题提出了针对性的调整计划。经过寻找问题、发现问题、和老师们一起解决问题，最后帮助老师们梳理自主游戏的后续推进。</p>