<p class="ql-block"> 为扎实做好线上教学工作，提升一线教师线上教学的基本技能和课堂教学效率，确保线上教学质量，临沂市教育科学研究院定于11月3日下午召开全市小学数学线上教学研讨会。本次会议由郯城县博雅学校的王华东老师主持，于江美科长全程参会，我们莒南县全体数学教师准时参会了学习。</p> <p class="ql-block"> 鉴于我们的线上课堂中仍然存在以下问题：学生监控不到位，师生互动、生生互动不足，教学效率低下等，所以急需身边的优秀教师为我们做榜样示范，他们分别是临沂北城小学的曲树玲老师、临沂银城小学的高歆然老师、郯城县博雅学校的朱若雨老师和王华东老师，最后我们临沂小数掌门人于江美科长做会议总结。</p> <p class="ql-block"> 第一节课是曲树玲老师用钉钉“小班”模式执教了四年级上册《画垂线和点到直线的距离》一课。教学的任务是解决学生现有的认知水平和教育要求之间的矛盾，为了学习而设计教学是教学设计的出发点，也是归宿。曲老师的课堂完美的诠释了这一点。整节课学生训练有素，师生配合默契高效，曲老师用“你能画出互相垂直的两条直线吗？”这个问题打开了学生思考与操作的大门，学生多次经历“想象—操作—完善”的主动学习过程，熟练的掌握了用三角尺画垂线段的方法。针对“点到直线的所有连线中垂线段最短”和“平行线间的距离处处相等”两个难点，曲老师放手让学生充分尝试探索，整节课在师生互动、生生互动中轻松完成了教学目标。</p> <p class="ql-block"> 曲老师从“课前—精准定位种萌娃”“课中—多元互动开新花”“课后—家校合力结硕果”三方面进行分享，曲老师让学生上台、递粉笔、学生讲题展示等活动大大提高了线上教学的趣味性和学生的参与率，提高互动评论区的利用率，让课堂更高效。</p> <p class="ql-block"> 接下来是临沂银城小学的高歆然老师执教了五年级上册《植树问题》，课堂一开始学生上台组织的口算训练就让听课老师眼前一亮，高老师从手指表演引入，活跃了课堂氛围，激发学生的探索欲，随着环环相扣的问题层层深入，学生在互相分享、互相质疑、互相补充中深入理解并建立了植树问题的数学模型，并且能够应用模型解决生活中的数学问题。</p> <p class="ql-block"> 课后，高老师从“技术保障—课堂保障—作业保障—评价保障”四方面详细分享，高老师强大熟练技术、完善的集体备课和个人备课充分保障了线上课堂的趣味性和专业性，值得多次反刍学习践行。</p> <p class="ql-block"> 最后一节课是郯城县博雅学校的朱若雨老师执教了三年级上册《倍的认识》，朱老师课前准备充分，技术应用熟练，教学设计紧扣新课标。创设真实情境，落实大概念“份”，训练学生找准标准量也就是“1份数”，本节课思维训练层层深入，不仅让学生理解倍，还让学生创造倍，数学素养就在学生动手操作、对比观察、交流总结中得到了培养；分层作业让不同层次的学生都得到锻炼。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">于科长总结</p><p class="ql-block"> 于科长用数学的眼光分析了线上教学与线下教学的异同。虽然教育学的方式方法变了，但是我们对数学的热爱没变。</p><p class="ql-block"> 于科长给我们提出了三个思考、四个要求，分别是：</p><p class="ql-block">思考：</p><p class="ql-block">1.线上和线下课堂哪里不一样？</p><p class="ql-block">2.你的课堂和他们的课堂有哪些不同？</p><p class="ql-block">3.他们的课堂有哪些方法或者技术手段你可以借鉴？</p><p class="ql-block">要求：</p><p class="ql-block">1.营造良好线上教学环境</p><p class="ql-block">2.吸引学生的学习注意力</p><p class="ql-block">3.落实教学目标的达成度</p><p class="ql-block">4.坚持作业批改和讲评</p> <p class="ql-block"> 再新再妙的方法都是有它的局限性和时效性，没有万能的方法，我们应该透过方法参悟方法背后的核心：为什么他们会想到这么好的方法？这样方法基于什么样的土壤生长出来的？我会不会找到更好的、更适合我的学生的法？……</p>