落实“新课程标准”·共研“图形的认识与测量”大单元——博兴县实验小学教师团队参加滨州市小学数学基地校教研

星期叁

深秋的红叶承载着我们如火的热情，初冬的暖阳温暖了我们内心的感动。以“落实新课程标准，共研图形的认识和测量”为主题的滨州市小学生数学核心素养培养研究与实践基地学校主题教研活动于11月3日晚19:00—21:40如期举行，博兴县实验小学数学团队齐聚云端，共享本期精彩的数学教学教研。会议开始，市教科院谷翠翠老师按照以往惯例抛出了四个问题引领，为我们听课提供了有力指导。 课例一：长方形和正方形的认识 第一节课是由无棣县第一实验小学李婷婷老师执教的《长方形和正方形的认识》。本课利用数与形的联系，借助创造一个长方形，感悟长方形边和角的特点，发展了学生的几何直观；在得到长方形的特征之后，借助多个长方形进行验证，得到结论，整个过程培养了学生思维严谨的品质，同时发展了学生的推理能力。 课例二：平行四边形的面积 第二节课是由无棣县第三实验小学的王婷婷老师执教的《平行四边形的面积》。本课首先从学生的实际生活中让学生去感受观察图形，然后让学生通过数、画、折、比等方法去感受图形的组成、要素和性质，紧接着让学生在图形的变形中用已有的知识迁移到新学的内容上来，最后得出结论回归到学生熟悉的生活实际中去。 说评课环节两个备课团队分别从备课、磨课、研课等环节分享了自己团队的备课历程、课例设计意图以及有关新课程标准要求下需要培养的小学生数学核心素养。 《长方形和正方形的认识》一课，充分体现了从直观感性到理性认识，通过用小棒摆长方形唤醒学生已有的知识经验，摆的过程展现了学生思维深处的图形的本质特征。 《平行四边形的面积》一课循序渐进的操作实践，通过数面积单位，把握了面积度量的本质，培养了学生的量感；建立图形的联系，渗透了转化思想；推导公式模型，发展直观想象和推理能力；解决实际问题，培养应用意识、创新意识。 连线互动环节 谷老师通过听课过程中精彩的评论让老师们再次回味了两节课程的精彩之处。 随后滨州实验学校的董斌辉老师进行了评课，董老师高度评价了两节课各自的精彩之处，两节课都在不同程度给老师们带来了很大的思考空间和学习方法。 总结环节 谷老师说：“今晚的两节课带给我们一种花即将要开了的感觉。”大单元教学，以学生的核心素养发展为目标，以大概念视角下的内容结构化为特征，以大任务、大情境中的活动教学为主要方式，以指向核心素养发展的过程性评价为助推的整体性教学手段和观念。谷老师就今晚教研中老师们的疑问进行交流，每次教研，大家对于谷老师的点评都是充满期待。愿实验小学数学团队带着对教育一如既往的热爱，在探索中前行，在发展中创新，在教学中落实大单元教学和学生核心素养的培养。道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期！远方不远，就在脚下！ 学习纪实