花开有时，衔接有度——万年县“幼小衔接”联合教研课堂教学交流活动纪实

张蔚🌵

为进一步落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》精神，全面做好入学准备和入学适应教育工作，树立科学导向，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡，万年县教体局就实现减缓衔接坡度，双向提升教育质量，科学进行幼小衔接开展了联合深入的教研活动。 　　彭杰主任发表讲话，她强调幼小衔接不是简单的知识的衔接，而是孩子们能力、习惯、兴趣和心理的衔接，是幼儿顺利进入小学、适应小学生活的关键。家长和老师之间要多沟通，对待幼儿园的孩子不要有过高的标准，不要做揠苗助长的事情，不要急于一时，对学习保持热情、掌握学习方法尤为重要。 　　首先，精彩呈现的是六零小学江小君老师执教的语文课《ao ou iu》。课堂中，江老师强调正确学习习惯的培养，她与孩子间愉快互动，用幽默风趣的语言激发了孩子学习兴趣，营造了一种愉悦的学习氛围。同时采用多种形式识字母，而不是枯燥乏味的死记硬背。比如“开火车”读字母，手指操等趣味性的方式，尊重了孩子的发展规律，也激励了孩子主动学习，充分发挥自己的想象力，愿意大胆分享、交流自己的学习方法。 　　紧接着让我们眼前一亮的是陈营镇中心小学李雯老师带来的数学课《11−20的认识》。李老师采用视频导入的方法引出数字12。接着，让孩子们动手摆一摆，摆出数字并说一说，直观感知数字的同时锻炼孩子的动手能力。动画演示出10根小棒捆成一捆等内容，进一步引导孩子们深入理解10个一和1个十、1个十和几个一组成十几等知识，孩子们在动画中感受数学的趣味性！ 　　陈营镇中心小学的钟杉婷老师课上采用多种组织形式，主要有集体练习、分组练习、个别指导练习等，每个环节环环相扣，练习循序渐进，学生在动作要领口诀：一摆二蹲三起跳中掌握本次活动课程的重点。最后，钟老师带领孩子们跟随着舒缓的音乐静态拉伸，缓解肌肉疲劳，为本节课画上完满的句号。 　　老师们、家长们陆续签到进场...背起爱的行囊、带着专业出发。在这个初秋、来一场不怕“麻烦”的约会。 　　活动开始前，保育院袁淑芸院长致欢迎词，首先她对各位同仁以及家长们的到来表示热烈的欢迎，同时预祝本次活动圆满成功。县幼教教研员孙占海强调幼小衔接工作方向：第一把握基本原则，坚持儿童本位、双向衔接、系统推进、规范管理；第二明确主要目标，推进入学准备及入学适应，教师、家长教育观念和行为进一步转变，从而营造科学生态的幼小衔接教育环境。 　　随着主持人保育院李建兰副院长宣布开始，本次幼小衔接教研活动拉开了序幕…… 　　孩子心中的迷宫是什么样的呢？万年县保育院的李亚楠老师和朱艳泓老师引导孩子们通过设计、搭建迷宫，从而发展想象力、思维力及空间创造能力等，体验与同伴合作的乐趣。 　　幼儿好动爱玩，注意集中时间短。万年县第四幼儿园俞美玲老师有效地调动学生动手、动口、动脑，使幼儿多种感官参与学习活动。幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　文字，是人类进入文明时代的象征，仓颉造字开创了我国文字的先河，是中华民族文明史的源头。万年县保育院李建兰院长根据孩子的年龄特点，以游戏的形式将孩子带入了神奇的汉字世界！ 　　幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长的一个重大转折。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要以正规课业和静态知识学习为主的教育，两者教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应。 　　万年县保育院李院长邀请家长代表及小学老师一同观看了我园“幼小衔接，我们在行动”的宣传视频。让她们了解到我园是从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四大方面为孩子做好幼小衔接准备。 　　活动结束后，幼教办杨玲主任、教研室数学教研员周美清、六零小学副书记徐样女分别阐述了对本次活动的个人看法。从小学与幼儿园学习任务、时间、形式、内容及师生关系的差异讲起，帮助大家全面了解小学生的学习生活，同时也结合自己从教生涯中的真实案例，就幼儿生活自理能力、时间管理能力、学习习惯、身体素质的培养和家庭教育的正确引导等向家长支招，帮助家长远离衔接误区，顺利引导孩子做好入学准备。 　　教育是一场美丽的邂逅。家、园、校三方聚力，并肩同行，用智慧和行动创造更好的途径和方法，帮助孩子快乐成长！最后领导们对本次教研活动的执教教师们给予了充分肯定，并给她们颁发了证书。 教育也从来不是孩子的功课而是家长与教师的修行让我们相信孩子自我成长的力量温柔陪伴陪孩子共度幼小衔接时光幼小衔接 我们一直在路上……