<p class="ql-block"> 秋颜褪尽日渐寒，二年级语文组的老师们心里却暖意融融，如沐春风。大家集聚一堂，进行“同课异构”研讨活动。</p> 上课 <p class="ql-block"> 吴丹杨老师以复习学过的古诗导入新课，用生动的视频和精美的图片介绍了鹳雀楼以及诗人。通过对关键字词的理解，多种形式朗诵古诗，以读促悟，以读代讲，使学生体会诗意。最后学习生字，对重点笔画进行讲解，讲练结合，取得了不错的教学效果。</p> <p class="ql-block"> 王美丽老师执教的《登鹳雀楼》一课，在教学中，采用了“情境教学法”。通过教师声情并茂地讲故事、极富思想感情的范读及壮观的画面带学生入情入境，激发学生学习课文的积极情绪和浓厚的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 朱苓老师在讲授《望庐山瀑布》这首古诗时以“激趣导入——初读感知——感悟诗意”的方法进行教学，为了调动学生学习的积极性，插入了大量图片，让学生结合图片理解诗意，并且在教学过程中播放关于古诗的动画片，吸引了学生的注意力。</p> <p class="ql-block"> 姜明瑞老师以视频导入，带着孩子们领略黄山美景，从“黄山四绝”走进本节课文《黄山奇石》，利用图文结合的方法，让学生体会黄山奇石的“奇”，激发了学生的学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 在进行《黄山奇石》的教学中，罗姣姣老师采用了欣赏图片的方法导入了文章。通过对“仙桃石”的详细讲解，使学生运用所学方法学习“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。最后出示其他怪石的图片，让学生联系生活实际，仿照课文说怪石的样子，充分调动了学生学习的积极性和主动性。</p> <p class="ql-block"> 常思源老师执教的《日月潭》充分把语文要素贯穿整堂课。围绕日月潭的美景展开教学，引导学生找出日月潭名字的由来、位置及其特点。学生在欣赏文中美景的同时学习朗诵课文的方法、分析文中句子运用的修辞手法。整堂课注重学生基本技能训练，夯实语文基础，收放有度，学用结合。</p> <p class="ql-block"> 在讲授《日月潭》的教学过程中，李芸芸老师借助多媒体课件，将文本语言还原为生动可感的图片，让学生陶醉在令人神往的境界中，对日月潭有了更多的知识储备，有效渲染了气氛。并且尊重学生的读书体验，注重朗读情感的生成，力求把教师的引导，学生的读书与形象的图片有机结合起来，从而让学生去想象日月潭的美，并在读的过程中让学生体会句子的美。课堂上用激励性语言评价，鼓励学生大胆发表自己的见解。最后以播放视频，引导学生对课文用四字词语形容总结，大多数同学主体地位都能得到体现，整堂课洋溢着轻松愉悦的氛围。</p> <p class="ql-block"> 李文艳老师在执教《葡萄沟》一课时，引导学生在熟读课文的基础上，找出课文的中心句，初步感受葡萄沟是个好地方。通过联系上下文、观察图片等多种方法，了解重点词句的意思。同时注重语言的表达，落实了人文目标和语文要素目标。</p> <p class="ql-block"> 孙慧老师执教的《葡萄沟》一课，以“葡萄沟真是个好地方”为主线，深入挖掘文本，抓住关键语句引导学生主动探究葡萄沟“好”在哪里，在反复朗读的过程中使学生逐步加深对课文的理解。同时，运用仿写句子，做小导游介绍葡萄沟的教学方式，不仅对课堂知识进行巩固提升，也锻炼了学生的思维能力和语言表达能力，使语文核心素养在课堂中落地生根。</p> <p class="ql-block"> 杜媛媛老师以《西游记》中的火焰山情节为导入，引入了葡萄沟，激发了学生的兴趣的同时也让学生对葡萄沟周围的地理环境有了一定的了解。在教学中，围绕“葡萄沟真是个好地方”展开教学，抓住“茂盛”“五光十色”等词语，引 导学生体会文中描写葡萄枝叶和葡萄的句子，以点带面，让学生真切感受到葡萄沟之美。同时，通过多种形式的朗读让学生感悟葡萄沟的风土人情。激发了学生对于葡萄沟的喜爱之情。</p> 评课 <p class="ql-block"> 课后，在高主任的组织下开展了评课活动，老师们各抒己见，讲优点，指不足，提建议，谈收获。高主任对老师们的优点给予表扬肯定，对不足提出改进的建议，特别要求老师们要不断提高自身教学水平，珍惜每一次学习的机会，能够不断突破，成为更加优秀的教师。</p> <p class="ql-block"> 一份热情，一份执着；一份耕耘，一份收获。老师们不忘初心，砥砺前行，在教学这片沃土上，不断精耕细作，打磨教学，期待收获累累硕果！</p>