<p class="ql-block"> 11月3日19:00——21:40，博兴小数老师齐聚云端，参加了滨州市“小学生数学核心素养培养研究与实践”基地学校主题教研第21期——落实“新课程标准”·共研“图形的认识和测量大单元”。</p> <p class="ql-block"> 会议伊始，谷老师先做简单的开场白，并按照以往教研惯例先抛出三个问题引领，为老师们听课提供有力指引。</p> 课例一：长方行和正方形的认识 <p class="ql-block"> 第一节课是由来自无棣县第一实验小学李婷婷老师带来的《长方形正方形的认识》，这节课的一个亮点是：通过让孩子们先想象，再让孩子们去画一画，在孩子们画出的胖瘦不同的长方形中，感受只给出一条边，我们能画出无数个长方形。再给出长和宽之后就只能画出一个长方形的对比中感受长和宽是长方形形状的关键要素。</p> 课例二：平行四边形的面积 <p class="ql-block"> 第二节课是由来自无棣县第三实验小学的王婷婷老师带来的《平行四边形的面积》，我在讲平行四边形的面积这节课时，用到最多的是平行四边形的框架，借助学具拉伸的环节感受面积的变化。而王老师这一节课的处理更细致，特别是在黑板上补缺、涂画的过程，这样的直观化，让孩子们更清晰地感受到将平行四边形拉成长方形的过程中面积变大的事实。</p> 说评课环节 <p class="ql-block"> 两个备课团队都从备课、磨课、研课等环节分享了自己团队的备课历程、课例的设计意图以及有关新课程标准要求下的需要培养的小学生数学核心素养的切实做法。</p> 连线互动环节 <p class="ql-block"> 首先，谷老师通过精彩的评论和留言截屏让老师再次回味两节课的精彩之处。</p> <p class="ql-block"> 滨州实验董斌辉老师评课：董老师高度的评价了李老师的课上摆长方形的这一环节，有的小组摆成功了，为什么？没摆成功的，又为什么？引发学生们的思考。更利于同学们对长方形边的理解！</p><p class="ql-block"> 董老师高度肯定了《平行四边形的面积》这节课的最后一个环节，借助动画形象地展示了平行四边形在转变成长方形的过程中面积的变化。</p><p class="ql-block"> 总之，这两节课在培养孩子们的核心素养方面都给了我们很大的触动，带给我们一种花即将要开了的感觉。</p> 总结环节 <p class="ql-block"> 谷老师的最后总结让我们的教研之花开的更大。</p><p class="ql-block"> 谷老师肯定了两位年轻的婷婷老师的两节课的精彩之处，指出课好的原因之一：都是围绕着核心素养目标来设计的。谷老师表示，在长方形和正方形认识这一节课，老师还不够大胆放手，在拼长方形的过程中还是有点快、有点顺，如果老师能够再大胆一点，让孩子们探究的更深入一点，能够展示递进的三组，那么长方形边的特征就更明显了。</p> <p class="ql-block"> 谷老师和董老师表示《长方形和正方形认识》这一节课中认识边的特征时，有关度量而浪费的时间有点可惜，这时候可以更好的借助点子图。这正好回归到上一期我们博兴乐安的李曰美老师上的那节《长方形和正方形的认识》一课，那次李老师就很好的借助了钉子板、电子图等学具。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在图形的认识与测量大单元教学中，我们基地校教研了这么多期，感到遗憾的是还没有设计到有关一年级的《厘米的认识》。听了这么多期的教研，对于核心素养的培养也有自己的思考，相信我们很多老师肯定蠢蠢欲动，、跃跃欲试。</p> <p class="ql-block"> 谷老师把“图形的认识与测量”大单元教学构型图设想成一个飞机，飞机头就是我们的课程目标：核心素养的导向；飞机身体就是我们的课程内容；飞机的两翼就是我们的课程实施。</p> <p class="ql-block"> 每次活动对于谷老师的点评，都是充满期待；对于谷老师的结束语更是期待满满。</p><p class="ql-block"> 远方不远~~~就在脚下~~~</p><p class="ql-block"> 只要肯学习、肯钻研，什么时候都不晚，就像漫画中所说的：远方不远，就在脚下。这句话就是对我们最好的激励！</p> <p class="ql-block">编辑：宋芳芳</p><p class="ql-block">审核：韩国栋 温树民 </p>