<p class="ql-block"> 2022年11月3日，兵团小学数学专业委员会围绕“小学数学命题与评价研究”这一主题，邀请了北京市海淀区教师进修学校小学数学教研室主任、特级教师孙京红老师，开展《基于核心素养的命题与评价研究》专题讲座。芳草湖农场小学的全体数学教师参加了此次专题活动。</p> <p class="ql-block"> 数学教研组教师学习现场，他们认真聆听，仔细记录，相信每一位老师对本次培训都有着自己的体会和感悟。</p> <p class="ql-block"> 孙京红老师提出，关于评价，我们都有很多困惑……评价的重要性不言而喻：对所有老师最直接的影响源自评价！评价关注什么，什么就枝繁叶茂！</p> <p class="ql-block"> 评价首先它是一种链接，它让儿童、数学、社会以及未来相连接，延伸评价功能的纵伸感；评价是一种结构，从学业水平指标体系中，构建教学目标、儿童认知的进阶层次感；评价是一种看见，在数据中看见整体，看见每一个个体，更看见学校与儿童的彼此的成长；评价是一种力量，让素养的理解不断生长，让素养扎根课堂、扎根儿童成长；评价是一种对话，在对话中，实现彼此的激发，共同寻找教与学实践的方向。</p> <p class="ql-block"> 数学学业评价，是对学生数学学习成绩和表现状况的综合评估，除了反映数学基本知识和技能的掌握情况，还应该包括对学习过程中学生个体数学能力的提升，思想、方法的获得，解决问题的水平以及数学学习的情感、态度、价值观等方面的综合考查。</p> <p class="ql-block"> 核心素养下的小学数学命题，侧面考验了一位小学数学教师对教材的解读能力、对知识点的挖掘程度，以及是否以学生发展为本。教师应学会科学把握命题方向，通过感悟、反思提取各种命题素材，多积累和设计立意新、思维活、运用广的好命题，从而锻炼自己的命题能力，逐步让自己成为一名专业型、业务强的小学数学教师。</p> <p class="ql-block"> 这次精彩的培训活动，犹如一盏指路明灯，使老师们对基于核心素养的命题与评价研究有了更深层次的理解和认识，也为老师们指引了前进的方向。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我们将在教育改革的道路上继续谱写崭新的篇章！</p> <p class="ql-block">图片提供：芳草湖农场小学数学组</p><p class="ql-block">编辑：李晗</p><p class="ql-block">初审：祝雅娴</p><p class="ql-block">复审：潘美琴</p><p class="ql-block">终审：李琳</p>