<p class="ql-block"> 新课改背景下，项目化学习作为一种学习和课程的新样态，是促进核心素养育人理念切实落地的有效途径。为进一步探索项目化学习方式，交流项目化学习成果，发<span style="font-size:18px;">挥省市区教学能手的引领示范作用</span>，打造更优更精的项目化学习课例，2022年11月3日上午，我校美术学科<span style="font-size:18px;">组织了“基于项目学习，立足思政课堂，落实双减政策”的教学活动，</span>让项目化学习成为提升教师自身素养，营造学校研思格局的坚实桥梁。</p> 精彩案例 智慧分享 <p class="ql-block"> 樊娇娇老师《画中的线条》围绕核心概念“线条的变化和中西方线条的特点”展开教学，通过欣赏、对比等一系列活动，让学生积极探索线条在绘画作品中的粗细、深浅及韵律，为学生用线条进行绘画创作和表达内心情感打下基础。</p> <p class="ql-block"> 赵晓楠老师围绕核心“有目的的创意”展开教学，以制作《创意—弹射纸飞机》为案例，让学生理解、掌握“求异思维”，在活动中学生自主提出假设—论证假设—得出结论，真正将课堂还给学生，从实践性方面将美术学科知识与技能转化为生活本位的内容。</p> <p class="ql-block"> 胡呈融老师的《我是小小讲解员——“美丽飞天”我来讲》紧紧跟随美术教育前沿的理念，以任务驱动的方式和贴近生活及地方特色的主题为内容，让学生就如何担任“敦煌飞天艺术展”的小小解说员为驱动任务展开讨论，从而学习有关飞天的知识，为学生呈现了趣味性强、互动性高、思考性浓的艺术课堂。</p> 共谈感悟 思维碰撞 <p class="ql-block"> 三位老师的教学课堂为学校项目化学习的推广起到积极的引领作用。随后，学科领导人杨红云主任对她们的项目化教学进行了细致点评，从课程开发的思考、过程的积累到成果提炼，都一一做了详细的讲解。最后给大家总结了微项目化教学的要点：1.项目主题要小。2.任务目的要精确。3.要找到学生探究的兴趣点。4.要有驱动问题的探索。5.要体现深入学习。6.有最后的成果展示。7.要设计评价方案。老师们深刻理解了项目化教学的规范化与精品化。</p> <p class="ql-block"> 学而不研则浅，研而不践则空。我们将继续推进项目化学习，引导学生将单一的、细碎的、去情景的知识转化为结构化、体系化、生活化的知识，优化课程结构。在课程整合和学习方式变革的路上，我们还有很长的路要走，相信只要我们心中有方向，迈向前方的步伐将会更加坚实有力！</p>