相约云端共话教研

偃师区伊洛小学一年级

11月1日下午，偃师区伊洛中学小学部全体语文老师相聚云平台开展教研，特意邀请教研室刘老师全程参与指导。 　　本次课例展示是一年级的张爱红老师带来的《四季》。这是一首儿歌，主要描写了四季变化，语言生动，富有童趣。本节课学习目标是朗读课文，做到准确，流利，认识生字，会写“四，是”两个生字。 为了更好完成课堂目标，兼顾直播效果，张老师在“趣”字上面下工夫。首先用《四季歌》视频导入，孩子唱着跳着走进直播间。课件直观形象呈现四季不同的变化，教师的配乐朗读更是惟妙惟肖，给孩子们创设了一种身临其境的有趣感觉。识字方法更是多种多样：猜字迷组词语、看演变、观图片……多种方法的运用，增强了孩子们识字的趣味性。直播课多次创设孩子连麦的机会，争当小老师带领大家读、带上动作读、交流自己识字的方法，让孩子的表现欲得到了彰显，充分体现了孩子们的主体地位。最后让孩子们认真观察生字，加强写字指导，让孩子们认真写字，从一笔一划做起。 　　讲课结束，先分低中高三个学段分组讨论，然后进行每个学段推荐一名老师评课。中段的吴丽萍老师认为，这节课目标明确，重点突出，落实了单元要素，教师语言优美，循循善诱，孩子们网课学习快乐轻松。他建议是应该创造多个孩子连麦的机会。 高段代表李松芽老师认为这节课思路清晰，注重朗读，识字教学训练扎实，充分体现了学生的主体性。学生有错及时指出，当堂训练，看到了师生相长，看到了学生的成长。低段刘艳老师也认为，这节课体现了朗读的层次性，注重学科整合，语文和音乐学科的完美融合，具有艺术系。孩子们愿意学习，体现了网课的创新性和实效性。 　　最后刘学斌老师进行了切实的指导。刘老师告诉每个教师，一年级课堂任务就是读好课文，音读准，字写好。朗读课文要有层次，正确、流利、有感情，多音字教学放在具体的语言环境中。学生不会回答问题，老师要思考：问题为啥不会？是不符合学生年龄特点，还是问题提问不恰当？课堂提问一定要有思考的价值，不要满堂问满堂灌。我们上网课布置的任务要具体，目标要准确，要有任务驱动，方法调动，多设置实践性的活动。只要布置，就要落实检查，交流评比。不管是网课还是真实的课堂，衡量一节课的好坏，主要看效果，学生学的怎么样？一定要体现学生的学习，体现教学评一致。 　　网课期间，老师们是怎样做的，遇到的困难是如何克服的？老师们也借此机会进行了网上经验交流分享。孙艳霞老师头脑灵活，网课方法多样，钉钉会议视频会议、会议预约、小班课堂……为了更好调动孩子们学习积极性，连麦背诵展示、随机抽查、联系家长了解更多情况。马铭艳、向娜老师也谈了自己的网课各种情况及应对措施。总之，网课期间发现问题，积极解决，只要想学生所想，方法总比困难多。杨校长和黄主任进行总结，针对网课提早侯课、连麦、讲课节奏、作业布置等方面问题，带领大家深入思考，鼓励大家在实践中进一步学以致用，探讨提高网课效率，增加网课实效。　　 　　杨校长在总结发言时，特别谈到“四读三练”的教学方法。即使是二年级的学生，也可以首先梳理全文，再聚焦重点深入思考，激发学生的思维能力。她在进行《寒号鸟》教学时，首先设置了情境，启发学生思考“请你当黑猫警长去探案，调查寒号鸟冻死的真正原因”，孩子们深入文本思考后，探究出了深层原因，积极连麦，各抒己见，最后得出结论，寒号鸟懒惰，不听劝告，是自己得过且过才导致自己死亡。最后还能联系生活实际说做人不能像寒号鸟。这样的情景设置，更能激发孩子自己去探索，充分调动思维，能力有效提高。由此可见，改变师生思维的重要性不言而喻。 网课在家，为了充分调动学生们阅读积极性，伊洛小学制定大阅读计划，提倡孩子们多读书，读好书，读整本书，读快乐读书吧推荐书目。交流分享环节设置在课前五分钟，内容为读自己喜欢的文章、讲故事、演讲……形式不拘一格，数学课和英语课也要有对应的展示。张老师这节展示课前进行了演讲活动，一年级的同学们落落大方，井然有序的表达，让全体语文老师耳目一新，相信只要坚持阅读，就能看到更美的风景。 　　的确，学以致用，学习，读书，在实践交流中运用提升。本次“相聚云端共话教研”活动，促使伊洛全体语文老师研讨交流，打造高效课堂，培养书香少年。不忘初心，我们一直在路上！