金秋已去，初冬将至。阳光依旧明媚，青春绽放着绚丽的花朵，迎着冬日暖阳，我们怀着对教研的执着与热情，2022年11月3日下午，元宝山区“闫立峰高中数学名师工作坊”在宝山一中录播室举行教研活动。 为充分发挥名师专家的示范、引领、辐射作用，助力青年教师成长，构建高效课堂，提升教学质量。元宝山区“闫立峰高中数学名师工作坊”成员及一中全体数学教师50余人参加了教研活动。听取了坊内青年教师张秀强老师的展示课，并进行了说课、评课、研课活动。<br><br> 11月3日下午，名师工作坊培带的青年教师，来自宝山一中的张秀强老师为大家展示了一堂高一数学“微专题”公开课《函数奇偶性》。张老师根据新课程教学理念，在教学中，以领悟为目的，练习为主线，引导学生自主学习，合作探究，在教学中，注重培养学生逻辑思维能力、创新能力、合作能力、归纳能力、及数学联系生活的能力。既实现数学教学的知识目标，又实现育人的情感目标。课堂上，张老师的板书直观具体形象地将本节课的学生重点呈现在黑板之上，方便学生理解掌握。重难点突出，收放自如，师生关系和谐融洽，学生的思维能力、探索水平和创造意识得到最大发挥，是一节成功的展示课。 <p class="ql-block">名师工作坊坊主闫立峰正在课堂上关注学生的表现</p> 名师工作坊专家成员张茂林老师和老师们在一起听课。<br> 活动中，来自一中的张秀强老师为大家执教的这一课，用多媒体展示生活中的图片，使学生感受到生活中的对称美，通过让学生观察图片导入新课，既激发了学生浓厚的学习兴趣，又为学习新知识作好铺垫。在函数的奇偶性概念的学习中，最让学生感到困惑的是：如何突破常量到变量的转化，从而达到由直观到抽象。最容易让学生忽略的是：定义中“任意”一词使用的重要性。教学中，如何突破这一教学难点，让学生经历概念的形成过程呢？张老师主要采用多媒体图形动态优势，利用图象动态变化更直观的来判定图象关于y轴对称及关于原点对称，并从数值角度研究图象的这种特征，体现在自变量与函数值之间有何规律，处理方法是：先给出特殊函数的图象，让学生通过图象直观获得函数奇偶性的认识，然后利用表格探究数量变化特征，通过代数运算，验证发现的数量特征对定义域中的“任意”值都成立，最后在这个基础上建立概念。 课后，高中数学名师工作坊坊主、首席专家——闫立峰主任组织听课教师进行反思、评课、研讨，大家畅所欲言，对授课教师的教学设计、师生表现、教学效果等发表自己的见解，在交流中，大家的教学思想碰撞出思维的火花，对先进教学理念在课堂中的实施有了更深的理解，对新高考下的数学课堂有了更进一步的思考，不管是授课教师还是听课教师，都受益匪浅。 张秀强老师进行了说课反思：在今后的教学中，该如何创设问题情景，培养学生的问题意识，使学生更积极思考，更踊跃的发言，更有效的参与到我的教学活动中？ 数学名师工作坊成员田颖老师做了精彩点评，她说，张老师引导学生探究合作，归纳总结，注重对学生自主探究问题能力的培养，发挥学习小组的合作作用。值得我们青年教师学习借鉴。一中数学组的刘宝然老师也对张老师的可做出了精彩的点评，大家各抒己见，积极研讨，收获颇丰。 此次青年教师公开课的开展，给数学学科教师提供了相互学习和交流研讨的机会，达到了名师指导、互相观摩、互相学习、共同提高的目的。相信每一位青年教师在名师专家的培养与引领下，聚焦课堂行动，构建高效课堂。<br> 图文编辑：张 红<br>审 核：李云峰