<p class="ql-block"> 自2022年新课标发布以来，我们濮阳市华龙区南海路小学的老师对此的学习从未停歇。2022年11月3日，河南省数学名师、正高级教师、河南濮阳油田教育中心优秀教研员王豫宛老师就《新课标下的基础性作业设计例谈》进行了分享。为以后如何进行作业设计指明了方向。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 王豫宛老师本次以三个关键词开展这次学习活动：新课标、基础性作业、作业设计。</p> <p class="ql-block"> 首先，王老师介绍了课程标准的四个“新”。一是核心素养，二是学业质量，三是课程内容结构化，四是学科实践。</p> <p class="ql-block"> 作业设计与目标设计是密切联系的，这样才能达到教、学、评的一致。育人目标从“双基”到“三维目标”再到“四基”“四能”到现在提出的“核心素养”，一步步升级，变化，发展，<span style="font-size: 18px;">相对应的作业设计也应如此。</span></p> <p class="ql-block"> 学业质量是学生完成课程阶段性学习后的学业成就综合表现，是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画，也是所有过程性评价、结果评价与考试命题的依据。</p> <p class="ql-block"> 王老师指出2022版课标较11版课标更具有指导性。课程标准针对“内容要求”提出了“学业要求”、“教学提示”细化了评价与考试命题建议，注重实现教、学、考的一致性，不仅明确了学什么、为什么而学，而且强化了怎么学的具体指导。</p> <p class="ql-block"> 学以致用，学是为了用。王老师强调应该应用学科知识去思考去行动，去解决真实情境中的问题。</p> <p class="ql-block"> “基础性作业”，什么是“基础”呢？“基础”的概念该如何界定？借助王月芬主任的话，“基础”，不能仅仅窄化为基本知识与技能，基础要体现核心素养导向。所以，新时代“基础〞的内涵需要与时俱进！</p> <p class="ql-block"> 那现下的作业究竟该如何设计呢？王老师提出了五点设计策略：</p><p class="ql-block">1. 明确课程目标，素养立意。</p><p class="ql-block">2. 注重统筹，系统整体设计。</p><p class="ql-block">3. 精选作业内容，体现作业本质。</p><p class="ql-block">4. 基于情境设计真问题，彰显作业价值。</p><p class="ql-block">5. 选编、改编和创编，强调设计的元素。</p><p class="ql-block"> 并从以下六个方面举例谈，将理论回归课堂，回归设计，让我们清晰感知作业究竟如何设计。</p><p class="ql-block">1. 立足核心素养目标</p><p class="ql-block">2. 创设真情境 提出真问题 引导真研究</p><p class="ql-block">3.注重结构化 体现一致性</p><p class="ql-block">4. 凸“四基”、“四能”指向核心素养</p><p class="ql-block">5. 作业形式应丰富多样</p><p class="ql-block">6.作业内容应宽泛多元</p> <p class="ql-block"> 今天的内容我们获益匪浅，我们华龙区南海路小学的数学老师们都通过线上认真学习，认真思考，力争作业设计做得更出色，学生做的更有兴趣。</p> <p class="ql-block"> 让我们一同感悟，共同践行！</p>