专家引领促提升 素养导向新课堂——长沈路学校小学部迎接汽开区进修学校小教部集中视导

汽开区长沈路学校

学生

老师

教师

语文

教研员

研修

教学

素养

课堂

新课标

　　11月1日，汽开区进修学校小教部全体教研员在尹卫东主任的带领下到长沈路学校小学部进行视导。吕蓉校长带领班子成员迎接视导工作。本次视导以“素养导向下的课堂教学改进与提升”为主题，分为“学校汇报”“观课”“主题研修”三部分。

学校汇报

　　邱海玲副校长代表学校以“走向素养导向下的课堂教学改进与提升”为题进行专题汇报。汇报主要从新课程标准学习、教师专业发展、幼小衔接、毕业班教学等四个方面展开。

观课

　　刘畅老师执教的《普罗米修斯》一课，立足于语文学科素养的培养目标，基于儿童立场设计教学，引导学生在自主、合作、探究的学习过程中感受神话的文体特点及鲜明的人物形象。本节课以主人公普罗米修斯与火神的对话为线索，贯穿教学始终。在交流情节的过程中，通过反复朗读、品读词句、融情想象等方法，引导学生感受文学语言和文学形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。抓住人物对话和关键词句探究“如果没有大力神相救，普罗米修斯会不会得救”这一问题，深化学生对“爱”这一伟大情感的认识，发挥了语文课程独特的育人功能，引导学生形成正确的价值观和必备品格，实现了语文课程工具性和人文性的统一。

　　张文文老师的《普罗米修斯》环节设置巧妙，整堂课以抓住人物语言感悟人物形象为主线，引领学生走进文本，亲近语言。她首先带领学生回顾文章的主要内容，巩固了旧知。接着教会学生抓住关键词的方法来感受情节，感受童话神奇的同时，感悟人物的英雄形象。最后两段中国英雄的事件出示出来，不仅加强了本节课的语言运用，更增强了学生的文化自信。课堂上学生气氛活跃，评价语言规范，让课堂由“学语文后用语文”到“用语文后学语文”。

　　《圆的周长》这节课，姜万平老师特别注重学生知识的获得过程。通过问题情境的创设，激发学生的学习兴趣、引发学生的数学思考；在不断追问中引导学生找到解决测量圆周长的方法，之后给学生充足的时间进行圆周长的测量，进而实现本节课的教学目标。整节课在渗透数学方法、发挥学生主体作用方面做得可圈可点。

　　张雪老师执教的《最大公约数》从生活情景入手，结合学生的预学单，通过回忆如何找因数的办法，和学生一起探索出找最大公因数的办法，并在此基础上为学生介绍了更多找最大公因数的办法，开拓了学生的知识视野，提升了学生的学科素养。

　　李雪微老师执教的《课桌有多长》——认识厘米这堂课，基于儿童立场，设计了大量活动，帮助孩子建立量感，让孩子感受一厘米有多长，无论多少厘米，都是由基础单位一厘米累加得来的。感受尺子的用处，会用尺子测量生活中的物品的长度，让孩子感受到数学在生活中的应用。整节课，孩子思维活跃，紧紧跟住课堂，都有各自不同的收获。

　 张崴崴老师执教《认识钟表》，能够基于儿童立场，从学生已有的生活经验出发。张老师创设学生熟悉的的学习情境——“小明的一天”，引领学生在情境中探索未知。同时引导学生认真观察，通过“动手拨一拨”等活动，让学生在实践操作中认读整时和半时。最后育德于教，教育学生合理安排时间，养成珍惜时间的好习惯。

　　于晶老师《Are you sad?》一课，设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情境，引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃，学生都能参与其中。教师语言简练，过程过度流畅，方法多样有趣。

　　刘冰老师执教《I can jump far》，在课堂创设了真实情境，让学生在情景中学习和表达自己具备的体育技能；课堂多以游戏互动方式进行，充分活跃课堂气氛，以培养低年段学生兴趣为主；引入了苏炳添等体育明星激发孩子们的爱国之情以及获得成功的喜悦情感。教学活动设计丰富多彩，训练方式多样。

　　在进修学校许蕊老师的前期指导下，冀红娟老师设计《撇、捺书写示范》，坚持把握低年级写字教学的基本原则，全程关注学生书写习惯的养成；明确教学内容，重点指导“撇、捺”笔画；引导学生学会先观察，总结规律的写字方法并示范书写；通过欣赏作品，培养学生热爱书法这项传统文化。

　　祝明月老师从甲骨文引入，从字形的演变过程来讲《示补旁和衣补旁》，帮助学生了解象形文字、简体字、偏旁之间的联系，并能联想到示补旁和衣补旁的字可能的含义。通过学生的观察与总结，来说明“礼”与“初”两个字的字形结构与特点，学生再进行练习，教师最后进行点评鼓励。

主题研修

语文团队研修

首先，王晶莹主任对小学部语文学科新课标学习情况进行汇报，从“学研一体，教学一致”的角度对语文教师线上线下系列学习活动及课堂运用做细致汇报。

随后，进行语文团队研修。研修依托刘畅、张文文两位教师同课异构的《普罗米修斯》课例，着眼四年级上册神话单元，研讨新课标视域下的单元整体教学策略。在单元整体解读的基础上重点探究学习任务群下的单元整体设计。尹卫东主任对长沈路学校教师的研究热情给予肯定，与两位授课教师进行了交流，提出要基于儿童立场探寻帮助儿童学习的策略，鼓励教师在新课标的指引下扎根学生进行课堂设计，帮助学生在真实的语文情境中依托真实的语文活动发展语文素养。教研员李平老师则期待老师们能结合研修认真反思课例，达到以研促教的目的。教研员赵静老师以自己的亲身教学经历为例，为教师困惑之处指点迷津。三位教研员的精彩指导为长沈语文团队的发展点亮了一盏明灯。

数学团队研修

五年级组全体数学教师以“基于儿童立场，落实核心素养”为主题，依托张雪老师执教的《最大公因数》一课展开研讨。教研员董晶老师给予肯定。董老师细致地传授教学经验，帮助有困惑的青年教师解决问题；鼓励教师深研课标，注重单元整体教学设计，明确每一节课的素养目标，真正落实数感、量感等数学核心素养。教研员的深入指导使在坐老师收获颇丰，受益匪浅。

英语团队研修

教研员徐艳老师认为，两位老师的课与《2022版义务教育英语课程标准》的理念相契合。徐老师强调了新课标对教师教学的重要性，肯定了我校英语教师的新课标学习成果。徐艳老师鼓励全体英语教师继续深研课标，切实做到依据课标理论、实践课标理念、落实课标要求。在教研员的高端引领和李楠主任的督促指导下，小学部全体英语教师参与评课研讨，积极交流，相互促进，收获颇丰。

　　本次视导为长沈路学校小学部深化课堂改革，推进教研组建设，提升学科教师的教研、教学能力，起到积极的引领作用。我校将进一步明确教学发展方向，提高教学质量，培养更多高素质专业化创新型教师；培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

审 阅 | 吕 蓉

主 编 | 邱海玲

编 辑 |王晶莹 学科教师

摄 影 | 学科教师