示范引领促成长 砥砺前行共远航——第三小学示范引领课活动纪实

第三小学

老师

讲授

学生

教师

教学

骨干教师

引领

示范

学习

培养

为全面落实“双减”精神及2022版课程方案和课程理念，同时提高全体教师的课堂教学水平，切实提高课堂教学的实效性，打造“减负增质”的优质课堂，充分发挥骨干教师的引领、示范和榜样作用，第三小学开展了骨干教师示范引领课展示活动。 精心部署 在学校领导的精心安排，骨干教师积极参与下，学校安排了18位骨干教师为全体教师做引领，教师们从不同学科、不同的教学角度和风格为教师们的教学指引方向，旨在促进学校教学水平整体提高。 课例展示 数学课

一年级周金凤老师讲授《6.7的解决问题》

二年级艾方方老师讲授《乘法的初步认识》

两节课教师们通过语言描述、动手操作、合作交流等形式，培养学生用数学的语言描述世界。同时，注重从生活中创设情境，用整个情境贯穿整节课，同时侧重情境图的观察，进行有层次的分析、描述，找到数学信息，进而培养学生用数学的眼光看世界的能力。

三年级王凤梅老师讲授《解决问题》

四年级王丽君老师讲授《单价、数量和总价之间的关系》

这两节课都是有关解决问题的内容，两位老师都有针对性地从生活中举简单实例，复习本节课需要的知识点，简洁明了。
　　老师们都注重应用题分析能力的培养，通过读题找到数学信息和数学问题，借助画图和文字分析，用分析法和综合法培养学生用数学的思维解决问题。 五年级谷凤荣老师讲授的是《根据实际需要求商的近似值》，这节课从生活中创设情境，以解决实际问题为目的，培养学生根据实际需要选择合适的数学方法，体现了学生活中的数学，并用数学知识解决生活问题。 六年级姜苓老师讲授的是《圆的周长》，整节课有两个亮点：1.作业的设计，本节课有预习内容的前置作业（课前）、分层巩固练习，课后的分层作业。体现新课标的作业设计理念。2.以学生为主体，本节课充分放手，通过预习、课上小组合作交流，自学课本内容，充分体现学生的主体地位。 语文课

　　一年级谷秀平老师讲授的是《ao ou iu》，谷老师用摘苹果的游戏复习学过的复韵母，对于新授的ao ou iu，重点讲授拼读方法，让孩子们自主练习；关于生字，引导学生借助图片组词，拓展积累生活中的常见词语。

二年级王艳丽老师讲授的是《日月潭》，王老师将教学重点放在对“风光秀丽、隐隐约约、朦胧”等词语的理解上，教给学生方法，联系上下文、生活实际、图片来理解重点词语，整节课学生成了学习的主人，参与度很高。

　　两位老师十分注重学生学习习惯的培养，学生课上回答问题完整且声音洪亮。非常巧合的是两节课内容都是关于台湾的，文化自信得到深入渗透，孩子们情感表达真切！

三年级谷艳君老师讲授的是《秋天的雨》、蒙进老师讲授的《搭船的鸟》。两位老师秉承教材即例子的理念，善于利用课文资源。

　　谷艳君老师除落实运用多种方法理解词语意思这一要素外，还引导学生发现文中句子的典型句子的表达特点，提供图片，鼓励学生大胆想象，发散思维，锻炼表达能力。

蒙进老师则依托课文内容，交给学生整体到局部观察的方法，并借助兔子图片迁移运用，练习写作，做到了信息的输入与输出。

四年级王红君老师讲授的是《盘古开天地》，教师抓住盘古睡觉神、力量神、身高神、变化神体会课文想象的神奇，并通过典型的事例感受盘古鲜明的形象。学生在神话故事中徜徉，不时发出惊叹。

　　五年级大李静老师讲授的是《太阳》一课，李静老师以《后羿射日》导入，通过对比阅读让学生体会举例子、作比较、打比方、列数字等方法的好处。并创造性地使用教材，将习作例文《鲸》引入，让学生找出其中的说明方法，达到讲练结合。

六年级耿晓萍老师讲授的是《夏天里的成长》，作为习作单元，耿老师更多地是利用文本教给学生方法，如：为表达中心意思如何选材，体会作者怎样围绕中心意思来写等。学生学以致用，回忆生活中夏天中生长的事物，借助一些时间词体会出“飞快”。 英语课 雷红凤老师讲授的是《My Body》，教师地道流利的英语口语创造很好的英语学习氛围，丰富多彩且新颖的教学活动和游戏学生参与率和积极性高涨，孩子们在欢快的音乐歌曲中快乐学习英语！ 小李静老师讲授的是《How Do You Feel?》，李教师创造比较真实的语境，学生真实表达自己的感觉！英语学习接近比较真实的生活且联系紧密！教师密切关注学生的情感变化，整个活动环节注重培养学生的核心素养！ 信息技术课

张炜老师讲授的是四年级《艺术字的艺术》

郑东波老师讲授的是《电脑的秘密》

对于信息技术课程，课前，两位老师着重强调纪律，认真填写上机记录。课中借助问题的设置，以兴趣带动求知，引导学生自主探知解决问题。依据学科特色，着重安排动手操作环节，完成知识的掌握到运用。 音乐课 祝瑞雪老师讲授五年级音乐《三峡的孩子爱三峡》，教师紧紧围绕歌唱教学，注重让学生在潜移默化中自主的学唱歌曲，贯彻“以审美为核心”的音乐课程理念，感染、带动学生在课堂上体验音乐的美感，突出了音乐课堂的学科特点。 课后研讨

　　示范引领课结束后，校领导组织听课教师和讲课教师评课，通过互动交流，讲课教师反思了教学中存在的问题，大家一起找出每个教学环节的亮点和不足之处，主抓教学领导强调教师们要深入研读课标，更新教学理念，开展大单元教学，设计学习任务，加强组内研讨提高业务能力。通过本次活动每位教师都有所思考，有所收获。

　　“如琢如磨求卓越，躬身问道以致远”。本次示范引领课展示活动，不仅展示了名师、骨干教师的教学技能，调动了教师学习新理念的积极性。同时，深入落实教研室倡导的“读书学习+改进”型教研，更为青年教师们提供了学习范例和努力方向，真正实现了教者有所得，听者有所悟，学者有所长。

只争朝夕求师道

不负韶华竞风采

示范引领润无声

学思相融攀高峰

最后，期待下一阶段，青年教师的研训提升课有更精彩的表现！