隔空不隔爱，停课不停学，学习不延期，疫情虽然阻止了我们教学的脚步，但挡不住我们为教学学习的热情和师与师间的距离。为确保线上教学质量，帮助教师扎实开展线上教学，实现“停课不停学，停课不停研”的工作目标，11月3日求实小学数学组老师开展“数量关系与问题解决（二）”为主题的系列线上教研培训活动。 本次活动主要由吴正宪老师，通过说课的形式解读数量关系中乘法的2个模型及其拓展。 第一个案例的教学重点是在读题审题中培养学生的数学眼光从鲜活的生活情境中，把数学信息、数量关系剥离出来，需要的是数学的眼光，培养画图意识，提高分析理解能力，在研究数量关系中发展学生的思维。从不同角度理解“每份数”“份数”“总数”三者之间的关系(为总价、路程模型做好铺垫)，从而逐步抽象出“1”和“多”的辩证关系，进一步理解和运用乘法模型解决问题形成初步的模型意识和应用意识。 根据数量关系建立乘法模型解决现实生活中的问题特别是从两个数量的关系到两组数量的关系，再到两列数量的关系，感受变中有不变的函数思想，使所学知识整体化、逻辑化，逐步形成思维的结构化。 第二个案例是“速度、时间、路程”三个量之间的关系，是乘法的模型之一，与“单价、数量、总价”是两类基本的数量关系，速度是一个比较抽象的概念，是路程和时间的比。本课的教学重点是借助现实情境，理解速度的含义，进而堂握速度、时间、路程之间的数量关系。 在解决问题中，不仅仅是感悟和运用三量之间的关系，解决实际问题。更重要的是利用原有经验， 感受“速度”概念是理解这一数量关系的关键，速度的概念是复合概念，和时间、路程都有关系。并在解决问题中应用概念，沟通联系，拓展数量关系，形成结构，让学生体会数学和生活的紧密联系，形成初步的模型意识和应用意识。 每次教研活动都是一次自我的升华，同时也都记录着每个人的成长。 通过本次线上教研活动学习，使我们感触颇深。求实教师要拥有像吴正宪老师那样的学生观：一个都不能放弃。关注学习困难的学生，是我们每一个教师的责任。帮助一个学困生，其实就解决了一批学困生的问题。<br> 停课是生命的保护，不停学是梦想的追求，博学而不究，笃行而不倦。学习路上，我们从未停止，特殊的日子里，拥有不一样的相逢，采撷别样的收获。<div><br></div><div><br><div>编辑：李玲娟</div><div>审核：苗园园<br><div><br></div></div></div>