<p class="ql-block"> 面对突如其来的疫情,我校按照上级要求,认真组织开展“停课不停教,停课不停学”的云端线上活动,结合之前的线上教学经验,不断调整改进教学方式,努力提高每一节数学课和科学课的线上教学质量 。</p> <p class="ql-block"> 数学组和科学组全体教师按照学校统一安排,本着停课不停学的教学宗旨,认真备课,积极研讨,努力做好“线上”教学工作,用自己的实际行动践行“停课不停学、学习不延期”,保证孩子们上好每一节线上课</p> <p class="ql-block"> 教师们在教导处组织下有序开展线上教研活动。针对作业的布置、设计和巩固进行了交流,将交流的经验进行了文字性的总结。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">数学组</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">一年级</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">二年级</span></p> <p class="ql-block"> 作业布置与反馈</p><p class="ql-block"> 1、课前听微课预习,结合微课内容记录自己认为重要的知识点及不理解的内容,提高第二天听课效率。</p><p class="ql-block"> 2、课中练习作业采用精讲精练,及学生易错题型进行练习,实现当堂问题当堂解决的目的。</p><p class="ql-block"> 3、作业量要适中、难易要适度。作业量如果过大孩子心理难以承受,导致产生厌烦心理。</p><p class="ql-block"> 4、及时批改、评讲作业。督促学生及时上交作业。</p><p class="ql-block"> 5、布置一些口头表达的题,让学生自己讲一讲,有助于学生理解题意。</p><p class="ql-block"> 6、课后分层作业:</p><p class="ql-block"> 基础较弱的学生</p><p class="ql-block"> (1)最近在学习乘法口诀,学生以小视屏形式背诵口诀上传。</p><p class="ql-block"> (2)以课本,学友中的易错题为主。</p><p class="ql-block"> 优秀学生</p><p class="ql-block"> 根据学生的情况可以适当的增加拓展性练习。</p><p class="ql-block"> 二、近期线上教学成果分析:</p><p class="ql-block"> 1、利用网络的技术优势,很多习题可以实现后台的自动化评价,老师可以非常方便地看到统计结果,但是也有些作业需要老师手动批改;</p><p class="ql-block"> 2、及时给学生点评,鼓励学生,颁发电子奖状等,优秀作业在学习群展示,并给予口头表扬。 </p><p class="ql-block"> 3、线上教育拥有更多的教学资源. </p><p class="ql-block"> 4、线上教育能带来更好的师生互动性。线上教学没有了面对面,学生上课会比较放松,愿意发言。 </p><p class="ql-block"> 存在的问题:</p><p class="ql-block"> 1、学生普遍利用手机来观看教学视屏以及完成家庭作业,用手机对着屏幕学习不利于保护视力。 </p><p class="ql-block"> 2、学生在线学习情况不明,难以管理,家长上班无人监督,导致部分学生不认真听课记笔记。 </p><p class="ql-block"> 3、个别困难家庭同学以及相当一部分留守学生硬件不达标,姐弟兄妹二人同时在线学习,难以保证学习效果。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">三年级</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">四年级</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">五年级</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">六年级</span></p> <p class="ql-block"> 作业设计与布置</p><p class="ql-block"> 1、新授课:根据课堂教学成果,选取适合学生的习题(课后练一练、学友)进行巩固。适当选取宁教云中的智能作业拓展学生的思维。</p><p class="ql-block"> 2、练习课:根据学生的知识掌握情况,针对重难点,易错题自己针对性出题。</p><p class="ql-block"> 3、单元复习:每个单元结束后,学生用思维导图的方式对单元知识进行整理,并做相应的巩固练习。</p><p class="ql-block"> 二、线上教学成果总结。</p><p class="ql-block"> 1、自律性较高的学生可以积极回答问题,及时高质量的完成相关作业。</p><p class="ql-block"> 2、作业的评价与反馈;要求作业“有发必改”,“有改必纠”及时进行优秀作业的展评,发挥榜样力量。在每次批阅都会针对作业给出激励性评语,激发学生的学习兴趣。</p><p class="ql-block"> 3、认真备课,备课是上好课的基础。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">科学组</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">线上作业设计与布置</span></p> <p class="ql-block"> 低年级组以一年级上册《植物》单元的作业为例;设计从背景解析、单元作业的设计思路和多元方式促成长三方面展开。根据一年级学生的学情和教学目标,展开观察一株植物、拓印叶子和秋天的植物三个作业的作业设计。将教材内容与生活实际相结合制定课后作业,让学生感受生活中的科学。让单元知识提升逻辑思维,从而促进学生观察和辨识能力的有效成长。高年级组1、以五年级上册《计量时间》单元的作业为例。老师们根据计时工具的变革和单元教材逻辑两条思路背景设计作业,促进学生利用课堂所学,开展制作水钟与机械摆的活动,使课堂与作业相辅相成,激发学生思维与兴趣。2、五年级创新探究型主题单元作业——“小小出题官”,及其实践中迭代优化的过程为例。作业从孩子自己的兴趣入手,引导学生关注、积累生活中的科学,创设了依托情境、畅想出题、生生互学的科学学习新模式。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">成果与总结</span></p> <p class="ql-block"> 对每个孩子的线上学习进行跟踪了解。讲授新课前,提前找好优质的预习资源,为学习新课做好基础。提前为开学后的复课做出准备。</p> <p class="ql-block"> 特殊时期,虽然我们只能用线上的方式交流学习,但是数学组和科学组教师干劲十足,各负其责,互相配合,互相帮助,大家齐心协力,扎扎实实上好每一节课,坚持教育初心,一切为了学生,防控、教学两不误,静待春暖花开。</p> <p class="ql-block">校训:善行一生 悦读天下</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">校风:各美其美 美人之美 美美与共</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教风:民主 参与 实效 求新</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">学风:善言 善行 悦读 悦美</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图片:数学组和科学组提供</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文稿:汤燕</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">审核:马丽萍 李婧 邢欢 马福妍</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">签发:杨文忠</p>