聚焦学思研行赋能专业成长——岸堤小学观看市小学语文线上教学经验交流会总结

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橙黄橘绿时，邀君话和美。为进一步深化交流学习，凝聚合力。11月2日下午，我们全体语文老师观看了临沂市语文线上教学经验交流会，为下一步教学明确方向。 　　老师们在认真聆听。 兰山区教科研中心郭玉金老师做的《精研深耕促质量，云端笃行助成长》报告让我收获良多。首先要积极应对线上，做好准备工作在确定进行线上教学之前，首先制定《线上教学实施方案》，将课程表和作息时间表发在学校大群里，同时要求班主任把课表和作息时间表发给学生家长，为上好网课做好准备。各班级抓紧组建家长和学生的微信群和QQ群，组建钉钉上课群，班级强调上课纪律，年级组指导任课教师着手上课准备，为线上教学做好准备。其次，提供技术支持，加强技术普及学校在微信群里对利用钉钉上课进行技术指导，组织老师讨论解决如何课堂互动，如何组织作业，如何测验，如何学习管理等教学问题，讨论交流钉钉和腾讯会议等不同平台使用的优劣点，指导教师使用数位板等教学工具，在技术上提高教学的有效性。最后，加大督查力度，提升学习效率加强线上教学的监督检查力度。 　　高倩倩老师做了《“研”路领航聚实点，优化线上语文教学》的汇报。她讲到，要做实教师培训，优化教学流程，还要拓宽课程实施，培养语文素养，通过晨诵经典来启迪学生的心智，通过午练汉字来修养学生身心，通过读写互促来浸润学生的心灵。周老师还分享了学校的监管方案，技术巧加持，管理面对面，巡课全覆盖，反馈点对点，取得了良好的效果，是我们学习的榜样。在教研上，要深耕教研，优化教学策略，让老师们教好。集体备课时，建立一人主备，自主调整的集备模式，同教研组统一教学进度，统一教学内容，统一作业设计，统一质量监测。拒绝手写材料，拒绝走过场，实现真通研，真商讨，真修正，达成研以致用。遇到困惑时，小问题，微教研，典型问题，集中教研，并落实与整改。同时，我们发挥集体教研智慧，在骨干教师、主备课人的引领下，开展系列研讨活动，分享做法，提出困惑，研讨教法，着力于打造高效课堂。 　　聆听了周梦菲老师的《学习活动促高效，课堂设计需巧思》的报告让我感触颇深，特别是她在怎样在有效的时间里，提高学习效率，让我有了一定的思考。 课堂教学的有效性是保障课堂活动有效性的基础。在课堂教学中，教师必须紧紧抓住“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”这四项教学要素，充分发挥教师在课堂上的主导地位。教师要把以“教”为重心逐渐转移到以学生的“学”为重心，密切注意学生的小组讨论、做笔记等课堂学习方面的情况，及时了解学生学习、复习的状况，以便在课堂上进行针对性的调整。 教师心里要有“对象”，确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。课堂要民主，课堂上学生自疑、自悟、自学、自练、自得，这样才会学会学习，主动学习，学而不厌。 　　针对专家讲座内容，老师们将专家观点与自身实践紧密结合，纷纷结合自己的教学实际交流心得体会，分享了自己的培训感悟，真正做到了在分享中反思，在学习中提升，将理论学习向教育实践转化，巩固学习成果。 　　魏子娴和我们分享的《阅读悦心乐童年》中结合自己疫情期间是如何指导学生居家阅读的，详细介绍了知道读书的方法。从制定计划，到“疫”起居家，亲子“悦”读，线上倡议家长会，由此建立家长共读群，讲解亲子阅读的好处，花样展示，最后到及时反馈评价等一系列的举措，合理分割时间，来开展居家亲子阅读，让学生的居家学习变得更有趣，提高学生的阅读兴趣，增进亲子关系。内容深入浅出，由熟悉的线上做法再到专业的理论知识，给我们的教学工作提供专业的引领。 　　王伟乐老师的《做作业的主人》详细介绍了班级作业的设计及批改。王老师强调本人在作业的布置上注重其多样性和实践性，尤其是“1+X”的作业布置模式，一方面避免了基础性知识的抄写，激发了学生做作业的兴趣，更有利于提质增效。反观自己的作业，实践性的作业太少，缺乏多样性和实践性，为此，在今后的教学中要丰富作业的形式，避免学生做机械性作业的厌烦与倦怠，注重作业的批改语言要丰富，多元化。 　　陈文莹老师的《优化线上教学评改，提升线上学习质量》，陈老师详细介绍了自己和学校使用的软件班级优化大师的诸多便利以及其学习评价。她从三个方面讲授：聚焦线上问题，探寻施教策略；班级优化评价，助推学生成长；凝聚集体智慧，打造智慧课堂。不管是什么样的课堂形式，都离不开凝聚集体的智慧，让学生的居家学习变得更有仪式感。 　　最后，陈忠杰院长讲到了现在我们要发挥互联网的优势。此时，作为语文老师要多学习。不停地实践，不停地思考，不停地阅读，不停地写作，鼓励老师尤其是青年老师，坚持学习，踔厉奋发，从优秀迈向卓越。 前路漫漫 让我们重整行装 再出发！