<h3 style="text-align: center;"><br></h3> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span>教研花开深秋时，同心掬得满庭芳。为深入贯彻落实义务教育《语文课程标准（2022年版）》的精神，立足学生核心素养发展，聚焦“单元整体教学设计”，提高学与教的质效，11月2日下午，金水区文化绿城小学开展了“基于单元整体 优化课程设计”语文学科线上教研活动。金水区文化绿城小学校长牛保华、金水区教育发展研究中心小学语文教研员柳莉萍、学校语文学科负责领导和全体语文教师共同参与了此次活动。</p> <h1 style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">🌸单元汇报展成果🌸</span></h1> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span>明者因时而变，知者随事而制。线上教学以来，单元整体课程教学在我校持续推进，教师们对此也有了进一步的探究和理解。教研初始，李芳主任针对语文学科单元整体教学设计进展情况进行了汇报。在语文教学中，教师们紧紧围绕“双减”政策，以新课程标准为指导，以课堂质量为核心，坚持素养导向，准确把握语文学科本质，通过学生自主和教师点拨的密切结合，做到语文核心素养目标的整体推进。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">🌸案例展示亮风采🌸</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span>教而有研则深，研而有悟则进。朱丽红老师以二年级上册第三单元为例，分享了“在语文学习中创造美好的儿童生活”单元整体课程设计。本次设计通过学习任务群、多种活动形式，调动学生的学习兴趣，促进学生主动学习、发现自我、认识自我，也为学生创造美好的童年生活。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span>陈宇老师以四年级上册第三单元为例，分享了“处处留心皆学问 实时观察巧记录”单元整体课程设计。本设计基于学生的学情，整合了教材内容，从书里到书外，从知识到实践，让学生真正学得开心，学有所获。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span>董旭老师以习作单元为例，分享了“读写一体，在实践中表情达意”主题单元整体教学设计。巧设情境、任务推动、打通生活、读写结合，让学生经历了更完整、更畅通的语言实践，从而实现从知识、能力到素养的跨越成长。</p> <h3 style="text-align: center"></h3> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">🌸分享交流引思考🌸</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span>精准教研，见微知著。单元整体教学的持续推进，让每位语文教师对此都有独特的见解和想法。孙松艳老师从“文本重构，学有增效”出发，针对单元教学设计与实施，从教材、学情、评价等方面分享了自己的心得。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span>杨晓婷老师以三年级策略单元为例，分享了他们的单元整体课程设计成果“以策略统筹整体，立足单元彰显特色”，为我们策略单元的整体课程设计提供了很好的思路。同时她提出了自己的困惑：在策略单元中，如何将课文内容进行重组架构呢？</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span>方晓烨老师以五年级上册第四单元为例， 分享了他们教研组如何引导学生在理解课文的基础上，体会课文表达情感的具体做法，让我们深受启发。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">🌸专业引领促成长🌸</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span>问渠那得清如许？为有源头活水来。教研员柳莉萍老师针对老师们分享的案例进行了专业点评，并解答了老师们的困惑。柳老师结合教师们分享的案例提出了“在进行单元整体教学设计时，要确定有挑战性的主题、创设贴近学生实际生活的情境、围绕主题确定基础性和主题性学习目标、设计持续性的评价”，为今后单元整体课程教学设计指明了方向。“单元整体教学并不排斥单篇教学，而是单篇教学时也要立足于单元整体教学，要有单元整体意识”，柳老师的指导很好地解答了我们在教学时的困惑和疑虑。最后，柳老师鼓励我们要大胆地去设计、去实践，努力让单元整体课程成为我们的教学常态。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">🌸成果展示齐分享🌸</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span>路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在单元整体课程设计的路上，我们一直在努力。教研最后， 我们共同学习了我校各教研组在教学中关于“学习任务群”的思维导图。一张一张的思维导图，展现了每位教师在单元整体教学上的思考和行动。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">🌸学习交流谈收获🌸</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span>教与研携手，学与思并肩。一下午的头脑头脑风暴让教师们对单元整体课程教学有了更深的认识和理解，并在教研组内积极分享自己的学习心得和体会，相互学习，共同进步。</p> <h1 style="text-align: center;"></h1> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span>以教促研，以研促思。此次教研活动，有优秀教师的示范、有学科教研员的引领，为我们开阔了教学研究的视野，更为我们展示了不一样的教学研究状态！金水区文化绿城小学全体语文教师将且行且思，在单元整体教学中一路共研、共同提升！</p>