<p class="ql-block ql-indent-1">《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：“为有效促进幼儿的身心健康发展，应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要。”幼儿园餐后散步在幼儿一日活动中,起着承上启下的关键作用。如何通过有效的组织策略，提高小班幼儿餐后散步的常规培养？2022年11月2日在林园长的带领下，全体教师就小班幼儿餐后散步常规培养进行教研。</p> 基于现状 显问题 <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活动由王婷老师主持。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">研讨前，林老师对本班幼儿餐后散步形式单一，枯燥无趣，个别幼儿没有跟随队伍随意跑动等现状问题进行了说明，并根据本班幼儿年龄特点进行了原因分析。</p> 分享交流 汲经验 <p class="ql-block ql-indent-1">各班老师针对小班幼儿年龄特点进行讨论，分析原因，各抒己见，提出了相应的应对策略，主要有以下几点：1.可以利用幼儿易懂的口令进行排队引导；2.散步时可以两个老师一前一后跟随引导幼儿；3.散步时可以玩一些手指游戏，可以复习学过的儿歌、古诗，可以引导幼儿对动植物的观察等使散步形式多样化，增加散步的趣味性；4.散步个别幼儿出现跑跳现象，应该正面引导，教师不能说反话；5.对表现棒的幼儿要及时的表扬鼓励。通过本次教研活动的学习，老师们收获颇多，受益匪浅。</p> 高屋建瓴 引方向 <p class="ql-block ql-indent-1">最后，林园长对本次研讨活动进行总结和提升：1.散步主体是幼儿;2.让散步本体游戏化;3.将“跟随散步”改为幼儿“自主散步”，为幼儿提供有准备的环境；4.调整教师的站位，教师应站在幼儿队伍中间。常规培养不是一朝一夕的事，而是一项长期的工作。在幼儿常规培养方面，需要教师在“精”字上做文章，在“细”字上下工夫，切切实实把每一个细节做好。务实作为，在规范化、优质化上下功夫，有效提升保教工作质量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过此次教研活动的开展，为老师们提供了新的思路，每一次的学习都是一场自我完善的修行，我们要挖掘散步活动中的教育价值，让幼儿有更多的机会接触自然、开阔视野、增长见识，我们也将继续追随儿童，静待花开。</p>