倾心指导共同成长——海南省2021-2023年度骨干教师文昌市历史学科指导小组开展指导活动纪实

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根据海南省中小学教师培训工作领导小组办公室关于开展海南省2021-2023年度中学省级骨干教师、省级学科带头人资格培训及认定综合考核的通知要求，为充分发挥省级骨干教师、省级学科带头人的辐射引领带动作用，文件要求省级骨干教师通过工作坊的形式参与海南省“双五百”项目顶岗实习生、本市县青年教师等项目的示范指导活动。 　　为切实做好本次海南师范大学实习生的指导工作，针对本次文昌市只有两位历史科实习生的问题，经过协商，文昌中学张熙锐老师、文西中学吴中媛老师和文昌华侨中学严芬老师共同组成了历史科指导小组，共同对2位实习老师开展实习期间的指导工作。结合大家各自的特点和实习老师的实际，指导小组制定了指导活动实施方案。并根据方案有步骤、有针对性地开展指导活动。 一、第一次线上指导会议 　　2022年10月31日晚通过腾讯会议进行第一次线上指导活动，海师大驻点指导老师黄振洲也参加了指导会议并全程观摩。 　　首先由文西中学吴中媛老师做班主任管理经验交流，她从班主任常规工作、做学生最新欢的班主任、班主任的成长途径三个方面为我们实习老师带来丰富的、切实可行的经验分享，注意师生交往时的仪式感，构建平等和谐的师生关系，提倡感恩教育。她提出教师的发展成长不仅仅是在教学上，班主任管理工作也是密不可分的，可以从读书、请教、反思几个方式来提升班主任的管理水平，不断扩宽班主任的成长途径。 　　接着由文昌中学张熙锐老师做备课工作与教案撰写经验交流，他从评委的角度，讲述区分教案和教学设计的不同，讲明教案应由教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教学过程、教学方法、课堂练习、小结板书组成，为我们实习教师未来的发展道路指明方向。在分享交流的同时，他与两位实习老师互动交流，两位实习老师在说课、教案和教学设计的区别两个方面提出疑惑，张老师一一为其答疑解惑。 　　最后由文昌华侨中学严芬老师做信息化历史教学经验交流，她提出要提升信息化与历史学科的融合能力，强化信息化与历史学科的应用能力，从信息技术优化教师备课、教学、人才培养方式的角度，以授课过程中的案例来讲授教学过程中如何运用信息技术提升教学的有效性和趣味性，在教课的过程中可以通过信息技术及时展示学生的答题情况，分享学生的范文，也可帮助学生改进不足之处，用现代的方式讲授传统历史。 　　几位老师充分结合自身工作经历和教学实践，通过线上指导的形式对两位老师进行讲解，希望能对两位老师有所帮助。 二、听课指导 　　11月1日上午，指导小组一行来到文昌市第三中学，对在该校实习的陈媛妹老师进行听课观摩指导。指导小组得到第三中学教研室和历史科组老师的热情接待，海师大驻文昌指导教师兼组长韦吉崇也亲自到场参加活动。陈媛妹老师所授课题为八年级上册第13课《五四运动》。 陈媛妹老师与学生互动 海师大驻点教师韦吉崇组长同指导小组一起听课评课 　　韦吉崇组长、指导小组同三中历史组教师对陈媛妹老师的公开课进行点评，给予了众多宝贵建议。韦组长在评课后提出撰写教学纲要的要求。 陈媛妹老师《五四运动》教学反思 教学就是教师的教与学生的学，教师是教育的主体，学生是教学的主体，两者不可分割。针对本次授课《五四运动》我做了如下反思： 1.在课前准备上：我并未提前到教室调试设备，导致上课前出现突发状况——视频不能播放以及声音过小无法烘托氛围。在上课前没有将头发全部扎起来，导致了教师仪态不够整洁。 2.在PPT的设计上：PPT的背景略显杂乱，无法让学生抓到重点，字有点小，坐在后面的学生可能看不到。 3.在讲授上：我上课时语速过快，使学生未能及时理解知识点，板书设计没有层次感，无法与课本内容与讲授紧密联结起来。在播放第一个视频导入时，没有很好地利用视频资源抛出问题，使学生引发思考。在设计“火烧赵家楼”时，并未提前设想学生可能会回答的各种问题，无法及时采取应对措施引导学生形成正确的价值观。在学生讨论时没有明确地提出问题，给学生充分的时间思考，不敢把问题抛给学生，在学生回答时过于急促地展示答案。并没有重点讲口号，而五四运动的性质已在口号上都体现出来。在讲授五四运动为新民主主义革命开端的时候，对于专有名词概念解释上不够精准，最后学生朗读《青年》时，没有进行总结升华主题——爱国。 4.在教材上:并未提前阅读课本上的注释，未很好地利用教材资源。 针对以上问题，在各个老师的指导下，我认为可以从以下方面加以改进:在课前准备上,应提前到所教学教室测试课件能否正常使用，如需播放视频应提前调试视频能否播放和视频声音的大小。我以后会更加注重个人的教态整洁。在课前给学生发放导学案进行课前预习，对于知识点的学习会更加深入、透彻。在PPT的撰写上,可以参考优秀课件的撰写，但是不能完全借鉴，要认识到有时候简洁的设计对于教学的实施更有帮助，要将字体调大让学生能够看清楚。在讲授上.控制好语速，要更加富有激情和感染力，层层递进地让学生理解知识。参考优秀的板书设计学习，让板书更能够贴合教学的实施。如果一名教师无法在学生讨论时提前设想到学生可能出现的各种回答，提升教师对课堂的把控程度，由教师本人进行总结和升华主题。在学生回答时，要敢于将问题抛给学生思考，让学生有更多的思考时间，同时也不能操之过急，注意应引导学生，而不是直接告诉他答案。在重难点的讲解上，应该重点从口号方面突破五四运动性质的难点，并结合典型例题讲练结合以突破难点，教学难点为五四精神，应投入更多的教学时间来讲解，让学生学习到五四精神的核心是爱国主义。针对知识面的不足，我以后也会广泛地阅读历史专业书籍和观看优秀教学视频来加以弥补。 新教材对于学生的学习有了更大的帮助，在以后的教学中我也会将更多的时间放到教材的阅读上，充分利用教材资源在一定程度上能够使学生更好地理解。 以上就是我针对本次授课《五四运动》的教学反思，望各位老师能够批评指正，我一定会虚心接受，在以后的教学上希望能更大的突破和进步！ 三、第二次线上指导 指导组在陈媛妹老师和龚一洋老师提交17课《中国工农红军长征》教学设计后，于11月18号周五晚上20：00～21：00召开线上教学设计指导会议 指导组三位老师充分肯定教学设计当中的亮点，同时对教学设计看的不足提出修改意见 两位实习老师根据指导组的指导建议修改教学设计，并提交至省骨历史小组群中 四、同课异构 根据功课安排，确定在11月21号周一两位实习老师对八年级上册《中国工农红军长征》一课进行同课异构。 课后，海师大驻点教师张礼敏教授和指导组进行评课议课，群策群力旨在促进两位实习教师的快速成长。 两位实习教师根据张礼敏教授和历史指导组的评课意见，撰写教学反思和学习心得 结语 　　路漫漫其修远兮，吾辈将上下而求索。本次指导活动只是开始，不仅是实习老师成长的机会，对指导老师而言也是一个学习提高、共同进步的过程。终身学习是教师成长之路的必要前提，幸运的是，砥砺前行的道路上，有循循善诱的前辈指导，有共同奋进的同仁相互学习。愿每位同仁都能不忘教育初心，勇毅前行。 编辑 图文编辑:文西中学吴中媛文昌华侨中学严芬内容审核:文西中学吴中媛文昌中学张熙锐