<p class="ql-block"> ——打柴沟小学举行“学课标 研教材 看课堂”核心素养下的大单元设计教学研讨活动</p> <p class="ql-block"> 为贯彻落实天祝县教科局《岗位练兵比武活动方案》及打柴沟教育辅导站《2022年教育工作要点》精神,践行三个课堂，落实“双减”政策，打柴沟小学举行了以“学课标 研教材 看课堂”为主题的大单元设计专项教学研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动旨在加强我校教师队伍建设,促进教师专业成长,为教师的专业提升，搭建成长平台。通过活动的开展充分激发了教师自主学习、自我发展、自我提高的积极性和创造性，提高了教师学习新知识的能力，促进了教师专业发展，优化了课堂教学，促进了学生快乐成长。为造就一支具有较高素质的新型教师队伍,为推动我校教育教学工作工作又好又快发展,为办好人民满意的教育提供了有力的支撑。</p> <p class="ql-block"> 马永莲老师执教的单元拼音导读课，围绕本单元“人文主题”和“语文要素”，紧扣“场景、细节”两个要素，层层展开，逐步深入，在真实的场景中启发学生的思维。大胆将一年级拼音教学进行重组，创设“大情境”“大任务”，呈现出三堂衔接自然、设计独特的单元整合课。</p> <p class="ql-block"> 徐发霞执教的三年级数学解决问题，老师设计的“大单元+小老师”教学法更加注重学生主观能动性的培养。在课堂上，小老师们或讲解分享，或板书要点，或组织交流，或评价总结。这都源于“大单元”的设计给予学生更多的空间和时间，做足课前的准备和课后的延展，学生的知识和思维从课内延展到课外，从一个单元延伸到一个知识体系，从一个主题扩大到一个领域。整个教学过程结构严谨，师生学练结合，有学有用。核心素养设计以宏观教学理念促进微观教学活动，构思巧妙，体现了“大单元”中的“大情境”理念。</p> <p class="ql-block"> 刘衍老师执教的六年级英语“1+N”单元读写课，充分结合“词句段运用”“小练笔”“口语交际”等内容，创设情境，选择素材。通过自评、互评的方式，落实学生书面表达，关注语言的积累与运用。</p> <p class="ql-block"> 本次研讨活动，老师们利用周三夜课培训深入探究，群策群力，集体备课，通过现场课展示，各组分别汇报了前期集体备课成果，并坦诚地交流教学中遇到的问题，集思广益，共同提升。</p> <p class="ql-block"> 通过本次活动，我们有了如下认识:</p><p class="ql-block"> 一是“学课标研教材看课堂”核心素养下的大单元设计教学研讨是课堂系统构建的过程，注重课程横向和纵向的发展。从脑科学的角度出发，将教学中“点化记忆”进行系统分类，形成系统构建的整合模式。</p> <p class="ql-block"> 二是“学课标 研教材 看课堂”核心素养下的大单元设计教学研讨从教育的角度来看，能够推动师生的共同发展。教师不仅要通晓整个单元的设计理念，更要关心课堂实效性，为学生的思维提供可发展、可学习的巨大空间。这就要求教师应做博闻强识的“大先生”。同时，“学课标 研教材 看课堂”核心素养下“三个课堂”教学模式解放了学生，从知识的深度和广度上延展，不再为零碎的知识点而耗时耗力，整个教学活动的设计可推动学生的自主发展，提高学生的参与度。“小老师”不是狭义上的让学生讲解题目，而是发挥学生的主观能动性，培养学生系统构建的意识和能力，将学科知识在头脑中重构，形成完整的知识体系。师生积极互动，相互给养，正是打柴沟小学一堂灵动的好课“真、实、活、有效、实效”核心内涵的体现。</p> <p class="ql-block"> 下一阶段我校将继续深入开展“学课标 研教材 看课堂”评比活动，使“学课标 研教材 看课堂”主题教研活动保证在我校健康、顺利、高效开展，力争经过两年努力使我校教师专业素养水平有一个质的提高，从而为构建我校实效课堂，减轻学生过重课业负担、分层作业设计等方面奠定扎实的基础。</p> <p class="ql-block">审核：万毓成 马建宙</p><p class="ql-block">校对：卢义拉</p><p class="ql-block">编辑：李娜</p><p class="ql-block">供稿：打柴沟小学教导处</p>