<p class="ql-block"> 数学思维的本质是“数学化”，也就是将具体事物抽象化，但数学思维的内涵是丰富的。如果不能把握数学思维的丰富内涵，则很难真正将促进幼儿思维发展的教育目标落到实处。幼儿的数学活动不仅仅是对数学知识的学习，更重要的是为了提高小朋友们的一种数学过程能力的发展。</p> 活动目标 <p class="ql-block">1.能在教师的引导观察、发现物品ABAB排列的规律，并能用简单语言表述出来。</p><p class="ql-block">2.是将两种物品仿照ABAB的规律进行交替排序。</p><p class="ql-block">3.能愉快地参与操作活动，初步体验排序的快乐。</p> 活动导入 <p class="ql-block"> 出示按ABAB规律排列的图片，请幼儿欣赏。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 教师:今天老师给小朋友们带来了一些水果朋友，看看大家认不认识。</p> 操作探索 <p class="ql-block">1.发现并说出排列规律。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">创设情境:刚刚老师听到了一个消息，图图小朋友搬新家了，他给新家装饰上了好看的窗帘，我们一起去看看吧！</p> <p class="ql-block">2.幼儿操作学具，接着按规律排序。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><i style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">动手操作能力</i></p><p class="ql-block">接下来老师想要考考小朋友们了，图图想把窗帘补充完整，请小朋友们帮帮他。</p> <p class="ql-block">3.进一步感受排列规律。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">延续情境:不想给窗帘变个花样，他还可以怎么排呢？幼儿自由操作学具探索新的排列规律。</p> 交流小结 <p class="ql-block"> 按规律排序时，要先找出这组物品的排列规律，然后接着排或补充空白处就不会出错。</p> 拓展游戏 <p class="ql-block"> 图图小朋友不仅把新家装饰上漂亮的窗帘，还为自己房间的地板设计了漂亮的图案，请小朋友们按规律给地板涂上颜色吧！</p> 结束活动 <p class="ql-block"> 示范活动课结束，听课教师和上课教师进行交流，先由上课老师进行自评和反思，然后与听课教师互动。通过互动交流，使上课教师能反思教学中存在的问题，大家一起找出每个教学活动的亮点和不足之处，使每位老师都能在这次活动中有所思，有所获。</p> <p class="ql-block"> 每一次的示范课都是磨炼我们的思维和培养我们的能力，我们在这个过程中收获成长，更在这个过程中看到一个不一样的自己。示范课中的变化一步步引领我们去做出改变，提升自己的专业能力！</p> <p class="ql-block">地址：</p><p class="ql-block">鲁甸县文屏镇民富街20号附16号亿苗幼儿园。</p><p class="ql-block">联系电话：</p><p class="ql-block">郭老师：13638855411</p><p class="ql-block">铁老师：15925075575</p><p class="ql-block">马老师：18387054510</p>