【五尧教育】同学共研勤实践，互听互评同提升——五尧乡丰台幼儿园科学领域听评课活动

丰台幼儿园

幼儿科学教育是引导并支持幼儿积极主动探究生活周围的事物与自然现象，通过观看、感知、操作、实验，自由、大胆的探究，激发幼儿对各种事物的好奇心与求知欲，加强幼儿的科学思维及创新能力，培养幼儿热爱科学，主动学习，乐于尝试，勇于探究的科学素养。 　　科学教育对促进幼儿全面发展有着不可替代的作用，是他们后期学习、发展、适应社会的需要。科学思维方式决定孩子以后学习的高度，科学启蒙必不可少！ 　　为了加快教师的专业成长，提高教育教学的有效性，进一步推进《3－6岁儿童学习与发展指南》的深入落实，探索幼儿园科学活动的教学策略，根据我园本学期的教研主题，于2022年11月2—3日，组织教师开展了“同学共研勤实践，互听互评同提升”科学领域听评课活动。 　　为确保活动顺利开展，活动前，王园长组织全体教师开展“听评课”部署会，确定本次“听评课”的主题，传达“听评课”活动精神，阐述开展“听评课”活动的目的、意义，安排“听评课”活动流程，使每一位教师乐于全身心投入“听课、评课”活动中来，为该活动实施营造良好的氛围。 　　在听评课之前，我园徐佳丽老师为大家讲解了“如何上好一节科学课”，老师们仔细聆听，认真记下知识点，经过学习，大家对科学活动的设计思路和组织方法有了更多的认识。 　　组织教师开展了科学领域教案研讨活动，针对教案书写是否规范、目标是否准确，是否符合科学领域的趣味性，是否能激发孩子的学习和探索欲望、重难点是否突出、游戏活动是否新颖、课程结构是否合理、各环节过渡是否自然等方面进行研讨交流。 　　老师们通过说课和研讨，倾听彼此提出的建议修改教案，让设计的活动更加科学、合理、规范。 　　老师们在上课之前认真备课、准备教具。 　　在课堂中，老师们循循善诱，精神饱满地授课，幼儿积极专注地参与活动，在动手操作，合作探究中学习科学知识，验证科学原理。让孩子们感受到了科学活动带来的乐趣。 小班科学活动《彩虹糖的秘密》授课教师：李紫萌 　　糖果是幼儿钟爱的食物，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引幼儿的眼球，充分调动了幼儿的积极性。 　　李老师通过让幼儿认识彩虹糖的样子，然后创设“怎样让彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，引导幼儿地过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法来认识彩虹糖，在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，从而来激发幼儿的好奇心，感受色彩变化所带来的惊喜。另一方面也满足了幼儿想吃糖的心理需求，让幼儿在不同的情境中感知溶化的现象，使活动更加具有趣味性和游戏性。 大班科学活动《好玩的空气》授课教师：徐佳丽 　　徐老师教态自然大方，语气和蔼童趣，思路清晰简洁，以游戏为载体，孩子们在快乐的体验中达成活动目标。感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气，用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法，培养幼儿关心和保护环境的意识。 中班科学活动《沉浮现象》授课教师：窦美月 　　窦老师这节活动生动有趣，引导幼儿通过直接感知、亲身体验、和实际操作进行科学学习，感知物体在⽔中的沉浮现象，积极思考，⼤胆操作和⽤语⾔较完整连贯地表达⾃⼰的意思，激发了幼儿的探究兴趣和探究欲望。 中班科学活动《纸杯投影仪》授课教师：张丽龙 　　张老师为了让幼儿认识光和影子的关系，为幼儿提供了充分的活动材料，在活动的过程中，不进行直接的指导，而是让幼儿通过观察，亲身实践去发现问题，找出其中关系。在活动中注重激发幼儿对科学现象的兴趣以及探索精神的培养。 中班科学活动《有趣的溶解》授课教师：卜紫悦 　　卜老师声情并茂地用故事导入活动，创设游戏化的教学情境，鼓励幼儿大胆参与实验操作，使幼⼉知道有的物体在⽔⾥能溶解，有的物体在⽔⾥不能溶解，发现搅拌的快慢和水的温度对溶解的快慢有影响，发展合作探究与⽤符号记录实验结果的能⼒，激发了孩子们对科学探究活动的极大兴趣，引领孩子们进一步学习与成长。 　　每次听课后，王园长及时带领老师们进行集体评课，每位教师都能从目标完成情况、教学环节设计、教学内容、教学方法等方面各抒己见。 　　王园长提出我们要紧紧围绕《3一6岁儿童学习与发展指南》精神，善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活，激发幼儿的探究兴趣，注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作，在探究中认识周围事物和现象，帮助幼儿积累经验，形身终身受益的学习态度和初步的探究能力。 　　本次听评课活动调动了教师们的参与热情，在相互观摩、切磋交流中，通过自评、他评相结合的方式，针对自己科学领域教学中存在的不足及时反思与总结。此次活动的开展，拓宽了教师教育视野，激励教师不断探索科学领域的教学内容及策略，提高教学质量。相信通过本次活动，每一位老师都有所收获，以此为起点不断完善自己，不断进步，快速成长！