<p class="ql-block ql-indent-1">在秋高气爽的金秋时节，11月2日下午活动会场里传来了“一二三四，二二三四”的声音，让我们去看看老师们在干什么吧？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">原来是班主任王丽萍老师放了一段颈椎操的视频，让老师们跟着做颈部放松。放松颈部后，老师们以饱满的精神迎来了黄宁娜老师《以主题教研促幼儿园教师专业成长》的讲座。</p> 专题讲座篇 <p class="ql-block ql-indent-1">黄宁娜老师分4个主题开始了本次讲座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲座开始前，黄老师抛出了问题与各位老师们进行思考:作为园长您想做园本教研吗？为什么？园本教研关注什么？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次培训班班长周月波及学习委员黄琳针对问题分别做了发言。</p> 一、认识园本教研 <p class="ql-block ql-indent-1">黄宁娜老师解读了园本教研。园本教研是以幼儿园为基地展开，以研究幼儿园教育教学中的现实问题为出发点，以教师为研究主体，通过同伴互动，专业引领，实践反思等途径，促进教师专业发展和幼儿园发展的教学研究。</p> 二、园本教研的作用和意义 <p class="ql-block ql-indent-1">黄老师对园本教研的含义、作用进行了深刻解读。授人以鱼，不如授人以渔，教师自身专业素质的提高离不开教研的支持与帮助，开展园本教研，是让每一位老师都能找到策略，解决问题，掌握解决问题方法，具备解决问题的能力，园本教研在促进教师整体素质提高的同时，还肩负着幼儿园办学水平的重任。</p> 三、强化教研机制保障 <p class="ql-block ql-indent-1">园长应作为是园本教研第一责任人，统筹和把握整个园本教研的一个方向，并构建1+N层级式园本教研网络，形成多元教研模式，构建教学研究共同体。黄老师和我们分享了教研计划的参考样式，园本教研评价表等，让我们明白想要做好教研工作必须要建立有效的教研机制，做好教研计划，才能适宜地引领教师发展，让教师乐于教，兴于研，立足于本园的教育教学。</p> 四、如何开展主题教研 <p class="ql-block ql-indent-1">以问题为导向开展主题教研，以在一个学期聚焦某一类教学问题为例，以“核心问题+问题链”拟定研究计划，层层深入地开展递进式的研究，解决问题、突破教学难点。黄老师还提出要规范做好园本教研活动的设计与组织，从教研活动准备、教研活动实施、教研结果应用、教研总结反思等在几个方面做了具体的说明,引领各位园长和老师们从做常态化教研逐步走向做有准备的教研、有对话的教研、有提升的教研。</p> 第三小组韦秀连副园长代表总结 <p class="ql-block ql-indent-1">非常感谢本次国培的平台和我们上海的铭师培训中心，让我们能够聚在这里共同去学习，共同去进步，并有幸代表第三组来对下午黄老师《以主题教研处幼儿园教师专业成长》进行小结。</p><p class="ql-block ql-indent-1">要开展好我们的园本教研:</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、要成立好我们这一个教研的团队，作为幼儿园的管理者，应该先充分了解教师队伍的整体素质，调动我们教师的主动性，积极发挥骨干教师成立一个教科研团队。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、在开展园本教研的过程当中，应该注重教研的机制是否完善，是否能调动教师的积极性。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 三、在建立教研机制的时候，要充分结合到自己的园本教研的一些情况，在开展的过程当中多善于发展和反思，才能去制定符合自己幼儿园的教研机制。</p><p class="ql-block ql-indent-1">四、开展园本教研是以我们老师去发展为主，那么其实最终的受益者还是我们的幼儿。</p> <p class="ql-block">第三组组员:崇左市扶绥县幼教团队</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑:吴秋映</p><p class="ql-block">图片:梁金花</p>