<p class="ql-block">“飕飕不绝声，落叶悠悠舞”。花开花谢，叶长叶落，风也飘然，秋已至深。10月27日，光彩实验学校2022年度初中英语优质课随秋风款款而来，精彩亮相。</p><p class="ql-block">此次优质课采用同课异构模式，进行15分钟的无生课堂讲授。抽取的课题为仁爱版九年级英语Unit1Topic1SectionD.共有四位教师参加赛课。</p> <p class="ql-block">魅力四射、热情洋溢的课堂，于宏观构思中见大格局，于细节处理中见大智慧。</p> <p class="ql-block">第一节:李亚楠老师从改革开放前后国家和人民生活发生巨大变化的视频导入，并依据图片让学生复述文本中重点短语句型，提前理解长难句，扫清阅读障碍。李老师认为以读促写最主要的是做好知识的迁移性。她适时引导学生将两段文本改为三段式，为接下来三段式作文搭建框架。她紧扣changes这一关键词，大胆整合七年级looks、clothes，八年级habits、hobbies及九年级leisue activities相关知识，从学生自身changes入手，让学生有话说、有话写。李老师注重句子积累练习、句子扩写美化，带领学生先模仿后创新，慢慢找寻写作规律，消除对英语写作的恐惧感，不断激发学生对写作的兴趣。</p> <p class="ql-block">第二节:胡勤繁老师由不同时期业余活动的图片导入，让学生感受孩子们业余活动的变化，并引导学生进行有益的业余活动，尤其是过度使用电子产品导致的近视眼和肥胖问题；接着，从文章的短语学习到重点句型的操练，操练环节引导学生通过健康的方式进行业余活动，例如在春天里参观鄂豫皖苏区博物馆来缅怀先烈;夏天在露营公园里露营和游泳；秋天里去新县体育馆打篮球；冬天里去新县图书馆看书，通过这些的活动，不断丰富他们的业余生活。之后引导学生关注文章的结构划分和思维导图的搭建，为下一步的写打下一定的基础。最后的写作环节，是半开放式的作文，重在学生的思维品质培养和写作框架的搭建。</p> <p class="ql-block">第三节:徐湛老师以情境教学法为主线，将整节课设计为复习——阅读——写作三个环节，环环相扣、层层深入，自然流畅地完成了一节以读促写指导课。教师在细节上创设的旅行日记，让学生在轻松愉悦中复习了语法和句型。在阅读环节，从文章结构、内容、表达三处着手，引导学生理解文章的组成和布局。并设置海报设计环节，启发学生运用写作指导，进行写作练习。整个课堂设计思路清晰明了、教学任务轻松推进。</p> <p class="ql-block">第四节:刘文娟老师将本节课界定为读后续写综合课，教学目标旨在通过设计由浅入深，层层递进的阅读活动和任务，深刻体会人们休闲活动随着国家整体发展而不断丰富、日益多样的变化历程，引导学生畅想未来，培养增益类休闲活动，远离内耗式消遣方式，实现学科育人。</p><p class="ql-block">整节课共分为before reading、while reading和post reading（reading for writing）三个阅读阶段，紧紧围绕着what,how和why三个层面的问题，多角度解析文本，融汇贯通skimming、scanning,careful reading和deep reading等阅读方法，通过重构文本、探究作者写作线索、写作方式和写作意图，通过展示系列增益类休闲照片，引导学生辩证思考---Have all the leisure activities changed,why?培养学生的思维品质并实现立德树人目标，最后再引导学生培养有益身心的业余爱好，由重温过去、总结当下并畅想未来的休闲娱乐，通过brainstorming 梳理总结What will the leisure activities be like in the future?激活学生想象力，激发学生读后续写的兴趣和内驱力，实现以读促写，读写结合。</p> <p class="ql-block">这是教学设计的精心展示，这是同课异构的知识碰撞，这是课标指导的大胆尝试。</p><p class="ql-block">评委老师们，全神贯注，不想错过每一个精彩的瞬间。</p><p class="ql-block">听课教师们，认真记录，不愿放过每一个学习的机会。</p> <p class="ql-block">一场精彩的比赛，一个美丽的邂逅，一次满满的收获。历练即是成长，学习亦是成长。秋日胜春朝，今秋亦金秋。静美的秋叶绚烂了整个秋天，而英语课堂的魅力灿烂了整个校园！</p><p class="ql-block">来吧，我们一起上好英语课！</p>