劳动创造生活教研促进发展

悟空

《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调：“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试”。3~6岁是人的智力、个性、劳动意识等发展最为迅速的时期，作为幼教工作者，对幼儿劳动观念的培养更要有紧迫感、危机感。第六幼儿园于2022年11月2日下午在徐静老师的主持下，开展了“如何将劳动教育融入幼儿生活”为主题的线上教研活动。 教研活动开始前，组织了关于劳动教育的培训 培训过后，采取线上见面的形式，进行教研。老师们根据每一项内容，发表自己的观点。 教师们纷纷发言 梳理出7种劳动类别 1.幼儿自理劳动幼儿自理劳动内容，包括吃喝拉撒睡、吃穿住行用方方面面。比如穿脱衣服、穿脱袜子、系鞋带、洗手、洗脸、刷牙、梳头、上卫生间、睡眠、接水、喝水、取玩具和图书并放回原处、洗手绢、整理小书包……等等。自理劳动，能够帮助幼儿培养生活自理能力，体会成长的乐趣，培养劳动的兴趣。 2、幼儿手工劳动手工劳动，也称美工劳动，主要包括纸工活动、泥工活动、其他综合性手工制作活动三大类。手工劳动的过程，是幼儿认识各种材料的过程，也是幼儿加工和制作的创造性过程，不仅培养了幼儿的劳动兴趣和劳动习惯，还能够提高幼儿的注意力、想象力和创造力。 3、幼儿种养劳动种养劳动，也可称之为幼儿农业劳动。当然，并不是真正意义上获得农副产品的产业劳动，而是基于植物角、动物角的种养活动，也包括基于田园的辅助性劳动。种养劳动，既包括播种、浇水、施肥、采摘等基于植物种植的劳动，还包括喂养、清理基于动物养殖的劳动。种养劳动既丰富了幼儿的感性认识，还满足了幼儿的好奇心、激发了幼儿的求知欲，同时还培养了良好的劳动态度。 4、幼儿家庭劳动家庭劳动主要包括家庭清扫、家庭服务、环境整洁几个方面，大致包括有开关灯、开关水龙头、端碗送碗、分发摆放碗筷、收拾房间、整理物品、开门关门、倒垃圾、扫地、擦桌子等等。家庭劳动在培养幼儿劳动习惯之外，还可以促进幼儿家庭观念形成，有助于家庭和睦。 5、幼儿园内劳动幼儿在幼儿园里面及班级内的劳动，是在教师的组织指导下，由幼儿参与的力所能及的服务集体的劳动。园内劳动包括扫地、拖地、擦桌子、摆放板凳、清扫活动室、修补图书、清洗及摆放玩具，等等。6、幼儿社会劳动幼儿社会劳动，是指幼儿在家长或教师的带动下，参与的所在街乡社区小区的象征性劳动，也包括节假日由家长带动所参与的一些志愿服务活动。社会劳动的参与，让幼儿开阔了眼界，巩固及丰富了幼儿相关劳动技能，也进一步培养了幼儿对他人的关心，培养了幼儿对劳动的热爱。7、体验性劳动体验性劳动，是指幼儿在家长或教师的带领下，了解社会各行业的劳动情况，进而模仿体验不同行业不同角色的劳动。这些体验性的劳动，有的是实地参观，有的是作为游戏的形式开展，有的是虚拟现实体验。 各班根据自己班的情况，介绍了本班开展线上劳动教育的精彩内容。 大班幼儿：幼儿的劳动教育以社会性服务为主。 中班幼儿：为他人服务为主，引导幼儿参与家务劳动。 小班幼儿：注重以自理能力培养为主，着重让孩子们解决自身基本生活需要的各种劳动能力。 钟老师：我们班个别幼儿不喜欢劳动，有时候需要老师去督促，劳动持续时间也不长。 范老师针对钟老师的困惑给予解答：可以游戏的形式鼓励幼儿参与劳动，这样可以激发孩子的积极性。 刘雨婷：我班开设了种植园、自然角，在平时可以讲一讲幼儿在劳动遇到的困难、鼓励的幼儿的劳动之心。 最后，徐静老师对今天的教研活动进行总结：在进行劳动教育时，老师们要防止劳动教育观念边缘化，劳动内容形式化，劳动方法强制化，劳动评价功利化。 习近平总书记说：“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。”劳动教育是最好的生活教育，是人生的第一教育。相信通过本次活动，在今后的教育教学中老师们通过实践与理论的不断碰撞，能够进一步让劳动教育活动在幼儿园扎实推进。