知之愈明，则行之愈笃。为了更好地落实“双减”政策要求，提高学校作业管理水平，优化教师布置作业的操作能力，2022年11月2日下午，快活岭小学语文组教师针对“‘双减’背景下作业的现状及有效作业研究“进行了研讨。 <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb">严控数量 明方向</font></h3> 低年段组针对作业现状进行了交流，反映出：作业重复性高，多是机械化训练，作业形式单一等问题。潘霞老师针对此现状也提出了自己的疑惑：数量减少，质量从何而来？由此引发了教师们的深刻交流。<div> 胡蝶老师建议要抓住重点地去布置，并加强单个作业之间的联系，这样可以提高作业的效果。皮明敏老师提出在布置作业前，教师应先有选择性”做作业“。</div><div> 一、二年级教师明确了作业布置的方向，严控数量，提高质量。</div> <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb">设置多样 激兴趣</font></h3> 中年段学生的学情与低年段有所不同，学生的作业也有新状况，张静、李易荣、李燕老师都提出网课期间，学生作业完成质量不高、作业订正难的问题。 教师们各抒己见，纷纷献策。作业设计的形式可以更加多样化：加入游戏元素，做单元小报，布置口头作业，以调动学生的能动性。同时，还需要重视作业的适度性、层次性、针对性、综合性和整体性。 <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb">全面检查 促实效</font></h3> 高年段组作业分为家庭作业和课堂作业两种，由于学生年龄较大，学习的自主性更强，作业的完成度更高。为进一步减轻学生的课业负担，教师们需要提前对作业进行研究整合，做到课前预习、课中思考、课后作业的全面检查，通过科学、合理、全面的作业设计，让学生更加喜欢语文课堂，从而提升语文教学质量。 作业是学校教学工作的重要环节，是课堂教学效果的真实再现，更是教师的本职工作。只有在作业管理中做精做细，才能提升教育教学质量，确保“双减”落地生根，给孩子一个健康快乐的童年。 文字：王琪<div>审核：黄瑞芬</div><div>教研团队：语文组</div>