幼小共研助力衔接 ——龙塘镇中心幼儿园·龙塘镇中心小学幼小衔接联合教研活动

琼山区龙塘镇中心幼儿园

从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡 ——虞永平 为深入贯彻实施教育部《大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》，扎实推进幼小衔接工作，2022年10月28日、11月2日，龙塘镇中心幼儿园分别与龙塘镇中心小学召开了“幼小协同科学衔接”教研专题活动。活动由副园长吴爱皎主持，我园园长杨园长、龙塘镇中心小学研训室主任王海丁、小学教师代表、我园部分教师、参加了本次活动。 为了顺利开展本次活动，特定以下活动方案。 一、观摩——把握儿童学习的关键 （一）小学教师课堂展示 　　10月27日幼儿园各班主班教师走进小学，做好我园幼小衔接工作，初步体验感受小学生活，了解小学的教育教学模式。 　龙塘镇中心小学一（2）班李馥利老师给我们呈现了一年级数学活动《6、7的分与合》，活动中教师注重引导学生用语言完整的表达数学语言，课堂上及时表扬学生，同时注重学生操作。 　　跟岗结束后，杨园长组织幼儿园跟岗听课教师对本次活动进行研讨，大家针对活动课堂，学生的学习品质、学习兴趣、数学核心经验展开的研讨，各班老师各抒己见，纷纷发表带班经验，为做好幼小衔接开辟了前进的方向。 （二）幼儿园教师课堂展示 　　11月2日小学一、二年级数学教师进入幼儿园大班班级，与幼儿共相处，了解学龄前儿童的行为认知情况，适度调整自己的教育教学模式，使教学游戏化。 龙塘镇中心幼儿园大一班王冰老师给我带来的是大班数学活动《5的分解》，王冰老师利用游戏化的方式贯穿整个活动，玩中学，学中玩的基本活动形式，从感知到实际操作幼儿的积极性很高，注重幼儿的实际操作，亲身体验，直接感知摇瓶盖带来的乐趣，充分调动了幼儿的学习兴趣，在操作过程中引导幼儿记录结果，操作并用数学语言完整的表达出来，常规培养也体现的淋漓尽致，王冰老师也注重幼儿的个体差异性，在活动结束后根据能力不同的幼儿多次参与操作简单的数学活动，丰富幼儿的生活经验，从而在生活中学数学。 二、研讨——双向衔接凝共识 组织双方互换教师认真交流讨论，了解一年级与大班孩子的不同，互相分享经验，共同探讨幼儿园课程与小学课程设计的共同点及不同点，通过交流、探讨，分析寻找幼小衔接的关键点，探讨新方法，打开新的局面，将幼小衔接工作做到实处，实现幼儿在两个不同学段的合理过度。 （一）观看宣传片 　　龙塘镇中心幼儿园业务副园长吴爱皎组织了小学老师与幼儿园老师观看“科学做好入学准备”宣传片。通过“学习通知内涵，明确幼小衔接要点”、围绕“学习准备”、“生活准备”、“社会适应”、“身心健康”，研讨各年龄段重点”、“遵循学习方式，、“促进均衡发展，七个方面进行了学习与交流。本次教研活动，使大家明确了幼小衔接的着力点，就是遵循儿童身心发展规律和教育规律。在全面准备把握重点，坚持儿童为本、坚持双向衔接、坚持系统推进、坚持规范管理中，为幼儿园和小学双向衔接理清了思路，提供了细致、精准的可操作性的实践策略。 　　共享理念，传递正向声音。龙塘镇中心小学研训室王海丁表态发言，详细解读了《小学入学适应教育指导要点》，肯定了幼儿园从情感、态度、能力方面关注幼儿的入学准备，并向小学老师提出要求，希望小学老师能科学配合幼儿园做好入学准备，培养幼儿心理准备、社会适应、学习品质等良好习惯，为幼儿顺利适应小学学习生活有效衔接。 　　龙塘镇中心幼儿园园长杨园长表态发言：坚决支持并执行省、市、区关于“幼小衔接”各项决策部署，根据教育部提出的《幼儿园入学准备教育指导要点》科学实施幼儿园一日活动；建立幼儿园和小学联合教研机制，开展小学教师和幼儿园教师共同参与的“幼小衔接”教研活动；认真贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，充分尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育教育；开展生活化、游戏化的幼儿园课程，常态化推进教师培训和教学研究，努力打造幼儿喜欢、家长信任、社会满意的公办幼儿园。 　　杨园长结合《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等文件精神，提出幼小衔接应做好全面的准备，尊重幼儿的发展规律，把握重点，结合案例分析，实施有针对性的入学准备教育。 （二）研讨交流 观摩结束后，全体人员开启了一场双向对话的教研活动。老师们就幼儿园活动和小学课堂带来的直观体验、课堂教学方法及组织形式的不同进行了探讨，大家纷纷表示：无论是幼儿园活动还是小学低年级课堂，在组织形式和内容上，都应有趣味性，做到生活化和游戏化。在学习常规培养上，要着重培养幼儿认真倾听的习惯，用连贯完整的语言大胆表达，积极思考的能力。龙塘镇中心儿园园长杨园长强调：幼儿园到小学的转变，是学习环境、学习方式、教师教学等多方面的变化。因此幼儿入学准备需要从幼儿的身心准备、生活准备、社会准备、学习准备等各方面入手。小学则应深入贯彻“零起点”教学方针，重点实施入学适应教育，合理安排内容梯度，帮助孩子们顺利实现幼小过渡。 幼儿园老师与小学老师们在培养学习兴趣、专注力、阅读理解、学习习惯、时间管理上的做法展开了激烈的讨论，在幼小衔接起到了有效衔接。 　　再次感谢校领导对本次活动的大力支持，通过这次研讨会，大家分享经验，交流互动，在互相探讨中讨论出了一些具体、可操作的衔接方法，使幼小衔接工作更有针对性、更有目的性，更能助力幼儿的成长。我们愿每个“准”小学生，都能在我们协同呵护下，自信满满地开始新的人生旅程！ 编辑:吴爱皎图片:吴丽萍、陈秋菊审核:杨小来