<p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空”，教师是幼儿园教师队伍的新生力量与重要组成部分。为进一步提升教育教学水平和专业知识，我园对教研活动做了阶段性总结。</p> 教师公开课 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>小班语言活动《谁的耳朵》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b> 执教者：周佳欣</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 周老师教态亲切自然，带来了有趣的儿歌《谁的耳朵》通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的耳朵，耳朵有什么特征，孩子们兴趣很高。在活动过程中思路清晰，始终围绕教学目标，通过教具演示、有趣的课件为幼儿提供多层次的学习途径。活动中孩子们兴趣浓厚，积极参与。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>中班语言活动《动物的尾巴》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>执教者：郭凤琼</b></p> <p class="ql-block"> 活动中，郭老师充分调动孩子们的积极性。出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过故事《谁丢了尾巴》来帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。</p> <p class="ql-block"> 活动后我们开展了研讨活动，老师们围坐一起，讲收获、寻问题、谈困惑，共反思、共学习、共成长。授课教师主动反思，认真总结，其他就活动中的两点以及存在的不足给出了鼓励和教学建议。真正的达到了互相学习，取长补短、互相提高的目的。</p> 园本教研 <p class="ql-block"> 园本教研活动是我们每周的教研重点，九月、十月我们以一日生活常规、教学材料熟悉与学习、主题活动的开展、早操、环境创设、区域创设研讨为重点，每周开展园本教研活动。 </p> <p class="ql-block"> 针对环境创设和区域创设，我们不断在学习与反思如何将“以幼儿为本”的理论与实践有机的融合，给幼儿提供了充分表达和表现的空间，同时在研讨过程中也促进了老师之间的相互学习。</p> <p class="ql-block"> 根据幼儿年龄发展特点，年段老师们针对早操设计动作编排的科学性，锻炼过程童趣自主性一直在研讨。</p> <p class="ql-block"> 园本教研是提升教师专业发展和教师队伍整体提升的有效形式。在开展园本教研工作和注重教师队伍的培养工作中，我们还在积极探索适合我园发展的新思路，我们会继续以尊重幼儿，解读幼儿行为；以幼儿为本，支持幼儿的行为，寻找探究点，促进最优化的发展，踔厉奋发，笃行不怠！</p>