聚焦新课标践行新理念——宝塔区第一小学骨干教师示范活动纪实

宝塔区第一小学

为了更好地贯彻落实2022版《义务教育课程标准》理念，不断提升教育教学质量，全面落实立德树人的根本任务，促进教师的专业成长。宝塔区第一小学于11月2日—5日举行了以“聚焦新课标，践行新理念”为主题的骨干教师示范活动。此次活动由学校的六位省、市级教学能手通过示范课、微报告的形式，展示新课标、新理念下的新课堂。 课堂展示 　　省级教学能手高茹老师执教一年级上册第四单元《秋天》。她通过随机分散识字，在课文的语境中做到字不离词，词不离句，句不离文，将识字与阅读水乳交融。根据低年级儿童的心理特点，高老师采用形象直观的方法让学生充分感知课文，引导学生联系自己生活中所见到的秋天，说出秋天的变化，拓宽了学生对秋天其他事物变化的认知，也丰富了学生对语言的积累。 　　向来枉费推移力，此日中流自在行。 　　市级教学能手甄婷婷老师执教五年级上册第六单元《慈母情深》。教学设计紧扣语文课程标准以及单元要素，将整个单元的学习内容进行了纵向的、持续的、有层次的设计。课堂中，她创新教学方式，依托学习任务整合学习情境、内容、方法，将语文园地“词句段运用”板块融进阅读教学中，在引导学生聚焦场景，关注细节，体会字里行间蕴含的母爱后，巧妙地将《父爱之舟》与《慈母情深》这两篇具有内在逻辑关联的文章设计了一个学习任务群，用整合的理念跳出了研究一篇课文的小圈子，站在了提高语文素养、促进学生发展的高度！ 　　情到深处才反复，情到深处泪自流！ 　　省级教学能手李永艳老师执教的是人教版五年级上册《平行四边形的面积》，整节课抓住了“空间与图形”这一领域的本质特征，从真实的学习情境出发，激发了学生的学习经验，让学生在动手操作中经历猜想——验证的学习过程，润物细无声地渗透了学习方法与数学思想。 　　纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行。 　　省级教学能手刘秀秀老师执教的人教版二年级上册《简单的排列》，课伊始，孩子们就被喜欢的动画情境吸引，学习兴趣高涨。整节课充分体现我校数学课改说理课堂“5➕1➕N”教学模式，学生的每一个活动目标明确，孩子们畅所欲言，充分“说理”，在刘老师巧妙的引导下，从用自己的语言到用数学的语言表达，赢得老师们的阵阵掌声！ 　　识得庐山真面目，只愿身在此“境”中。 　　省级教学能手高彩霞老师执教的是陕旅版六年级上册Uint2I'm Healthy！读前，一首欢快的英文歌曲快速激发了学生的学习兴趣，Brain stroming的游戏更激活学生已有旧知，为后面的输出奠定了基础。读中活动设计环环相扣、层层递进，引导学生通过看、读、听、说等一系列活动学习文本，并给予了具体的学法指导。读后，高老师在文本的基础上进一步拓展升华，引导学生正确面对疫情，做好自我防控，润物细无声地促进学生核心素养的发展。 　　问渠哪得清如许，为有源头活水来。 市级教学能手聂华华老师执教的是陕旅版五年级上册Unit 3 What's Your Favorite Food?聂老师抓住会话课的特点，深挖图片资源，巧妙处理文本内容，同时注重培养学生的听说能力，并适时进行学法指导。整堂课聂老师能够践行英语活动观，多方面多层次的设计教学活动，在不同的活动中培养学生的思维能力、合作能力和语言表达能力。教学评一体化极大地调动了学生学习的积极性，尤其能够依托教材，进行中西方饮食文化对比教学，唤起学生的文化自信，文化意识教育渗透地淋漓尽致！ 　　少⼩多才学，平⽣志⽓⾼。 微型报告 　　高茹老师分享了主题为《让识字与阅读相融共生》的微报告。 　　高老师依据新课标语言文字积累与梳理和文学阅读与创意表达两个学习任务群，确立了四个课堂实践活动，充分体现了低年段阅读课的本质。与此同时，她要求老师们要树立随文识字理念，要以文本为依托，在识字中阅读，在阅读中识字，把阅读与识字、学词学句、朗读教学、写字教学有机结合起来，做到识字阅读有机分合，听说读写融汇其中。 　　甄婷婷老师分享了主题为《新课标视域下的阅读教学探究》的微报告。 　　甄老师从新课标的两个关键问题入手，将“核心素养”以及“语文学习任务群”的演进过程进行了详细地解读。接着，甄老师基于“文学阅读与创意表达”这个发展型学习任务群，向老师们介绍了五年级上册第六单元的教学思路，她认为教师在备课时要有全局意识，将大单元看作一种学习单位、一个学习事件、一个完整的学习故事，要明确学习任务群的定位和功能，准确理解每个学习任务群的学习内容和教学提示。 　　李永艳老师分享了主题为《新课程背景下的小学“空间与图形”教学策略分析》的微报告。 　　李老师结合自己的教学经验与课例，阐述了课程标准中关于“空间与图形”领域的变化，并提出了这一领域的四个教学策略——情境激趣，引发思考；体验感知，清晰表象；动手操作，自主探究；联系实际，解决问题。 　　刘秀秀老师分享了主题为《让数学课堂动起来》的微报告。 　　刘老师从本节课的设计理念、以及在平时的教学中如何利借助于线段图引导学生表示数量关系，让抽象的语言具体、形象。从“动手”到“动脑”，从“知识”到“能力”，让我们看到数学学科素养正在每一个孩子身上生根发芽…… 　　高彩霞老师分享了《新课程背景下的小学英语阅读课教学》的微报告。 　　高老师的报告深入简出，以新课标为理论依据，详细阐述了小学英语阅读课的特征和模式，并提出了实施阅读教学的有效策略。她指出，我们在阅读教学中要渗透阅读策略，粗读获取关键信息，精读提取具体信息，板书设计呈现关键信息，兼备艺术性和功能性，让学生能够根据文本内容和内涵进行模仿和体验表达。 　　聂华华老师分享了《新课程背景下小学英语对话教学策略研究》的微报告。 聂老师围绕小学英语对话课定义、特征、基本模式和教学策略四个方面展开。她以新课标为指引，提出了小学英语会话教学的有效策略。她结合课例，分析了基于主题意义，深入研读文本的重要性，并指出在对话教学中我们要践行英语活动观，设计活动链；课堂上要注重试听输入，培养学生学习能力，引导学生学会、会学，让课堂成为发展学生核心素养的主阵地！ 　　潮平两岸阔，风正一帆悬。 　　“水本无华，相荡乃成涟漪；石木无火，相激而生灵光。”相信在新课标的学习与思考中，在教学的探索与实践中，宝塔一小的教师定能领会新课标，践行新方法，赋能新课堂，实现新突破！ 撰稿：韩蓓蓓 摄影：苗娇审核：刘华