“京蒙培训促成长，扬帆起航正当时”察哈尔街小学参加京蒙帮扶线上培训

张汉君

水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。为促进我校教师专业成长，加强对新课标的学习，打造高效高质课堂，落实“双减”背景下课堂教学改革，提升课程建设水平，优化课程设置和实施路径，促进我校教育的高质量发展，11月2日，我校教师参加乌兰察布市教育局组织的京蒙帮扶线上培训活动。 　　上午9时30 分，由北京教育科学研究院德育中心副研究员，心理学博士，北京市中小学心理健康教育研究项目负责人朱凌云老师有针对性地进行了《新课标视域下小学心理健康教育新途径思考》专题讲座。 朱老师从心理学的三大使命讲到儿童青少年的心理健康标准，再讲疫情对儿童青少年心理健康的影响及应对措施，系统阐述了心理健康教育是小学生健康成长的重要因素，由于小学生身心变化快，极易受到外界多方因素的影响，进而出现不良的心理问题。所以，小学生处于个性发展的特殊期，社会经验不足、文化知识薄弱，以至于孩子极易受到来自家庭、学校及社会因素的影响，导致出现心理问题或疾病。对此，在新课程理念的指导下，需要不断深化小学生心理健康教育，形成系统的心理健康教育体系，确保小学生健康快乐的成长，推动初等教育事业“又快又好”发展。 　　下午14时30分，北京教育科学研究院基教研中心高级教师，北京教科院基础教育教学研究中心小学语文教研员，北京小学语文专业委员会副秘书长，北京版教材编委闫勇老师就语文学科进行了《2022版《课标》的学习任务群和统编版教材的大单元教学设计》专题讲座。 本次专题讲座闫老师分为四个板块进行讲解，首先是素养、核心素养和语文核心素养；其次是课程目标和课程内容；再次是学习任务和任务群的定位；最后是统编教材单元的任务群归属。通过学习，使我校语文教师明晰了新课标理念，明确了素养导向下的语文教学将要走向怎样的发展途径，我们接下来将进一步思考2022年秋季开始的语文教学将怎样实现由学习课文到以语文学习为核心的“会做事”。 作为语文教师,要把人文素质的养成渗透在具体的教学过程和社会实践中,在语文知识教学、语文能力训练贯彻人文精神,潜移默化,春风化雨,人文之光自可随风潜入夜,润物细无声,让充满崇高的理想情操,充满创造力、想象力的语文学科真正成为提高学生综合素质的基础学科。 　　北京教育科学研究院基教研中心高级教师，北京教科院基教研中心小学道德与法治教研员，统编道德与法治教材核心作者顾瑾玉老师就道德与法治课程，进行了题为《核心素养导向的小学道德与法治课程认识与教学实践》的专题讲座。 现阶段，小学生道德与法治的课堂教育侧重点主要是学生的核心素养为教育的基础，教师们不应该局限于传统的课堂教学，应该更深层次的理解这门课程的教学意义，在课堂教学的过程中，应该加入新的教学方式、新的教学元素，改变传统的教学模式，更多的加入实践，激发学生的自主学习性以及学习劲头。不仅如此，在课堂的教学过程中，教师们应该加强与学生的活动，减少学生对于老师的畏惧感，使学生们能更加理解升华所学的知识。只有从了解课程教育的本质基础，以及多方面进行综合教学，才能够真正意义上提高学生的自身素养以及思想品德。 　　北京教科院基教研中心科学教研室教研员，北京市教育学会小学科学教学专业委员会秘书长、教科版科学教材编者贾欣老师进行《新课标下对科学思维的理解与实践》专题讲座。 聚焦科学核心素养发展的科学课程与教学，对每位教师都提出了新的挑战，思维型探究教学明确了思维深度参与探究的教学模式及操作要点，能有效培养学生的批判性思维和问题解决能力，培养科学精神。使学生在探究过程中体会科学知识产生的过程，潜移默化地理解科学的本质。 　　北京教科院基教研中心小学美术教研员，中国教育学会美术专业委员会副秘书长理事，人美社美术教材副主编耿鑫老师进行《新课标视域下小学美术的情境设置》专题讲座。 教师应该在教学中为学生创造一个美与艺术感并存的教学环境，营造美的教学氛围，从而完成学生将思想和精力向学习上的转移，确保学生主动参与到美术教学中。生活是产生美、发现美、创造美的素材库，教师通过生活化的教学方式，为学生营造一个生活化的情境。在教学过程中，可以将生活中的内容进行合理融入，让学生对生活中的景象进行观察与思考，不断提升学生的想象与创新能力。教师可以开放教学课堂，带领学生走到校园中或者一些风景区进行美术创作，让学生在感受生活与大自然美好的同时，能够有所思考并进行创作。 　　教育学博士，北京市德育研究会副会长兼秘书长，教育部基础教育教学专家指导委员会安全教育学科委员谢春风老师进行了《新课标视域下优化教育关系、促进学校教育安全的思考》专题讲座。 学校在落实安全工作时，要以预防为主、防治结合，将安全教育融入教学。不仅帮助学生掌握安全知识和安全技能，还要把学校安全工作落实到位。同时，家长要注意小学生正处于长知识长身体的关键时期，新鲜事物更容易引起他们的关注。在学习和生活中遇到问题家长要及时沟通，让每位学生尽早实现人生理想，养成积极向上的人生态度。 　　北京教科院基教研中心小学音乐教研员、中小学舞蹈教研组组长。人音北京版教材副主编程郁华老师进行《新课标视域下音乐教育认识与实践》专题讲座。 从音乐本体到音乐文化，从音乐文化到人类文化，学习者在对经典的音乐艺术作品进行聆听欣赏后，会获得丰富的视听感受，能够品味吸收作品的精髓，从而提升自己的音乐涵养。经过长期的潜移默化之后，音乐艺术素养也就随之提高，进而提高人的综合素质。因此，音乐实践的价值是多重性的，通过直接体验和积极参与，并且只有在音乐实践中才能获得。只有在实践中，才能对音乐现象有更深入地认识，才能够理解美妙音符下隐藏的更加本质的内涵。所以，传授知识不能替代自主的学习与实践。“探究性”的学习可以使音乐与生活相贴合，拓展学生学习的空间，历练学生的实践能力。 　　北京教科院基教研中心体育教研室主任，北京市第十二届兼职督学，人教版水平三体育与健康教师用书副主编樊伟老师进行《准确把握学科特点、正确实施国家课程——义务教育体育与健康课程标准主要变化及实施策略》专题讲座。 新课标已经出台，但在实际工作中，落实是关键。在实施的过程中首先要快速有序地提高学校体育教学质量，要真正落实体育课程教学方案里面的具体内容，进行有针对性的课程改革。其次，要改变对于学校体育的认识。现在学校体育除了体育课，还包含课余活动和一些竞赛内容安排，进行更加丰富、多元、个性化的安排，这也是落实新课标的一种体现。新课标对体育课的要求高了，相应对我们体育老师的要求也在提高。要加强对体育老师的培训，帮助他们理解新课标的相关内容和要求，帮助其在体教融合背景下更好地开展学校体育工作，指导学生更快地掌握运动技能，将赛事活动举办得更加有趣。 　　北京教科院基础教育教学研究中心小学数学教研员，数学教育博士，北京版小学数学教材副主编范存丽老师进行《学习新课标，建立数与运算的一致性》专题讲座。 教师要重视对教学内容的整体分析，深化对数学知识本质的理解，提炼能建立数学知识间的结构与联系、发挥核心作用的数学概念，由此建构数学单元学习主题统整下的脉络清晰、条理分明、相互联系的数学知识体系，进而引导学生体会不同数学知识之间数学学习方法的一致性和可迁移性，帮助学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题，形成科学的思维习惯，发展数学核心素养。 　　我校每位老师都认真听，仔细记，都有各自的收获和思考，通过聆听专家的讲座，教师们纷纷表示获益匪浅。老师们也将把所学所获运用到自己的教学之中，怀着勤学善思的态度，把教学提升到一个新的高度。 　　校长闫宇指出，为师者，必先自强。学习道路上没有终点，培训学习是我们成长的桥梁。在未来的教育道路上，我们必将只争朝夕，不负韶华，做用心，用情的幸福教育者。 副校长刘平强调，作为新时期的人民教师，必须时刻加强自我综合素养的提升，要善于充分挖掘、利用各种优质教育资源，带领学生走进课程中，发挥其育人功能，促进学生的全面、健康和个性化发展，持续打造学校特色品牌。 此次培训活动向我校教师提供了学习借鉴名师先进的经验和理念的机会，对全面提升我校管理水平和教育教学质量，进一步缩小我校教育与先进发达地区的差距，加快了我校教育优质高效发展的实施步伐，起到了春风化雨、润物无声的效果。