课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，为广大教师的教学提供了根本的依据，是学校全面实施素质教育的前提。为了提高初中语文教师的专业素养，探索课程标准的有效实施路径，更好地把握学科内容，11月1日，第九师初中语文教师参加了2022年“新课标”背景下兵团义务教育段初中语文教师系列培训活动（第二期）的学习。 11月1日下午，在九师研培中心张艳妮主任的组织下，全师初中语文教师汇聚云端，参与《义务教育语文课程标准（2022年版）》拓展型学习任务群——跨学科学习。为大家提供这次学习平台的是兵团教育学会中学语文教学专业委员会，主讲人是上海师范大学博士研究生宦振宇。宦博士极具亲和力的语言，典型的案例，通俗易懂地诠释了新课标下跨学科学习的内涵及意义。<br> 宦振宇博士以第四学段（7—9年级）的学业质量为例，强调语文课程是一门综合性、实践性极强的课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。教学生学会关注信息、整合信息，广泛搜集具有权威性和科学性的信息。使学生在大量的语文实践中学会学习，把握学习语文、运用语文的规律。 宦博士的指导学习给了大家很深的触动。作为新时期的语文教师，大家感受到语文教学的重要性。语文是基础学科，是牵一发而动全身的关键所在。新课标下的语文学习要加强课程综合，跟其他学科相融合，跟生活相关联。我们教师要引导学生从一个学科领域跨度到其他领域，让语文教学呈现出新的气象，实现跨学科加现实情境生活，挖掘语文学习的深度，拓宽语文学习的广度。 实现语文的跨学科学习，既是个有争议又有难度的问题。既要加强语文学习跟其他学科间的联系，又要充分体现语文学习的基础性和工具性，要做到“鱼”与“熊掌”兼得，实属不易。因而我们要正确认识语文学科与其它学科之间的联系，让语文学习渗透于其他学科，渗透于生活。语文教师还要熟知相关联的其他学科内容。要经常与各学科教师交流与沟通，要靠各学科教师的共同配合与努力，互相寻找之间的切入点和渗透面，才能达到双赢的效果。 新课标指出：“语文课程应致力于学生学习语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。” 跨学科学习让我们教师树立起“大语文观”，躬身实践，将“生活中处处有语文，语文中处处有生活”的理念真正贯彻落实到日常的学习、生活中。深入研读新课标并落实到课堂教学中去，进一步提高课堂教学效率和质量，实现学科育人目标，提升学生的核心素养！ 编辑：康志华<div>图片：语文理事会<br><div>初审：孙修建</div><div>终审：刘新玲</div></div>