“民主”给了我一记耳光

吴学富

真没有想到孩子们民主投票选班干的结果与我心中所预料的大相径庭，并且我从多方面观察可以断定这几个被选出来的孩子是无法胜任班干部职务的，向来推崇民主管理的我，却被民主狠狠地抽了一记耳光。 不知多少年前我看了一篇文章介绍魏书生老师，文中提到魏老师当主任时曾有两个月出差在外，可是他的班级像平时一样正常运转且能获得学校评出的文明班级称号，再进一步了解他，发现他的法宝便是重视班委建设和小组管理。真可谓“教是为了不教”。 因此我当班主任也是很重视班干部培养的。培养班干的前提是选班干部，为了选出优秀的班干部，我一等再等，等孩子们能相互认识了解，所以没有急着在开学第一周确定班干部，我一向重视民主，因此也没有凭自已眼光去指定。于是我根据多年班主任经验确定了一套组班委的方法。先组织一些简单的活动让孩子们相互了解，然后让孩子们毛遂自荐或他荐，再安排自荐或他荐的若干同学在班级进行竞选演讲，略加设置适当情境测试其能力，其他同学进行民主投票，根据投票结果确定班干人选，接着安排这几个学生在某个时间段进行班级管理，结果发现同学们选出来的学生管理能力真的很差，也没有管理方面想方设法的意识，面对班级里有说话的情况只是朝说话的方向喊“不要讲话”，说实在的，我最怕的是这样的班干，面对班级有人说话甚至吵闹的时候总是束手无策。 我习惯于“用民主监督民主”，利用晚自习时间找来几个印象中品行很端正的孩子，逐个询问投票结果形成的原因。其一，男生投票给男生，因为我班是奥数班女生极少，只有８个，女生得票率极低；其二，人缘较好的同学得票率很高；其三，同一个小学来的同学只会互投。有了若干个原因的存在，选出来的结果自然不理想。再优秀的女生也没法被选上，人缘好的人但不一定有管理能力，人缘好很多时候只是脾气好，为人大方，同一个小学来的同学互投产生了很多无用票。 面对这样的情况我该如何是好？以孩子们民主选出来的结果为准，这样是不是太草率了，会给班级管理带来极大的危害；用我的威严来否定孩子们的民主投票结果，这样以来恐怕再也没有人相信民主，班级从此回到传统的一言堂的局面。 　　深思熟虑过后，晚上自习课前同学们已安静了，我告诉全班同学：同学们，班干部竞选还差最后一部分，前面经过自荐或同学推荐产生了竞选人，我也是班级一员，也有推荐权，我经过细心观察了解了部分同学，觉得他们是很适合当班干部的。于是我推荐几个人与同学们选出来的几个班干部进行最后的一轮竞选。在投票前，我安排每个竞选者都试在班负责一节自习的纪律，尤其是自习课刚开始时往往还没有彻底安静下来总是有少许声音，这时候是最能考验班干部能力的。经过这样实实在在的考核，我给同学们重新解释选举的重要性，务必慎重，再由同学们民主投票，结果我推荐的这几个孩子都选上了。 经过一个多月时间，我发现几个班干部都能胜任，虽然在管理能力上仍需要培养，但都在班集体当中发挥着应有的作用。十月底我在班上说某某同学管理电器很长时间了，比较辛苦，再选一个同学做这件事吧，可以免去值日。我话音未落，学习部长立即站起来说由他来做，并且拒绝免去值日任务。数学老师有一次上课批评没有擦黑板，劳动部长立即站起来向老师鞠躬表示歉意，承认自已没有做好，便当即承诺当日黑板由他来擦。我想劳动部长这么诚恳和有责任心，给其他值日生也做了一个好的榜样。昨天下午上网课，我家的电突然停了，电脑是一体机也开不了，家里的网络也断了，一时间没法正常上课，我想课堂肯定是一团糟，还好没过几钟电来了，我再次进入腾讯会议，几个班干部都在维持秩序，只见几个孩子在聊天室里留下同一句话：哎，我们金沙洲人民广播电台语文栏目停播了。话语中有一丝调侃也有一丝伤感。 　　前两天收到一个家长发来的信息：我真的喜欢我们班的学习与生活的气氛以及老师与学生之间的这种和谐的交流，庆幸当初选择了金广，也是孩子的幸运。得到如此高的评价，班干部们是功不可没的。我的确希望如果不用我去参与管理，班级依然井然有序，那才是班主任真真的成功。