<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 人间最美是清秋，草木清香不胜收。为了进一步加强对统编版小学语文教材的深入学习和使用研究，展示我校小学语文大单元教学的研究成果，11月2日上午，昌邑市小学语文大单元教学展示及研讨活动在潍水学校举行，市教科院小学教研室王丽杰主任，各市直学校、教育办分管负责同志、大单元教学骨干教师参加，济济一堂，开启了一场知识与思想火花的碰撞。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 首先，潍水学校尹召凤老师代表五年级备课组，围绕部编版教材五年级第七单元作了题为《四时景物皆成趣——动静之美》的单元教材解析。汇报中，尹老师指出教学中要注意整组教学意识，设计“作家笔下的动静之美”的核心任务群，整合单元内容，通过设计“学-练-用”层层递进式的三个子任务的驱动学习，按序分解教学梯度，帮助学生在教师创设的真实情境和语文学习实践中，掌握本单元语文要素落实的基本方法，由课内学习延伸至课外运用，让思维向宽广深远发展，让表达能力得到提升。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在探索中寻方向，在研磨中巧精进，在展示中提素养。第二环节，潍水学校董晓娟老师讲授《探秘作家笔下的秋之美》课例。董老师通过四季的古诗句带领学生走进课堂，结合单元学习要素，抓住“美”这一主线，聚焦“秋之黄昏”，让学生体会描写的动态之美，从这个切入点出发，指导学生感悟语言情感，想象画面。董老师指导孩子在课堂上习得学习方法，从学习阅读方法到运用阅读策略，关注到了孩子语文能力的发展。在课堂上建立了对话式的教学关系，搭建支架，引导孩子循序渐进地思考，体现了由扶到放的学习逻辑。整个教学环节层次分明，目标精准落地。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 课例展示结束，教科院王丽杰主任和与会的老师对董老师的示范课进行了点评。王主任评价这节课能结合单元语文要素“动态描写”设计每个环节，通过每次的磨课都能发现设计的不足之处并且及时调整教学思路整合设计大单元教学。但是要明确大单元教学中的大任务、大情景的设计一定要在新课标的指导下展开，整合教材，所有的拓展以及任务的设计都不能偏离轨道。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 新课标改革下，语文老师在教学中要如何体现新课标的理念，如何实现大单元教学的具体落实？王主任从“准确理解新课标，让语文教育站位更高”“上有用的语文课”出发，并指出，教学中要根据新课标提出的三个学习任务群“基础型学习任务群”“发展型学习任务群”和“拓展型学习任务群”组织学生进行思辨性阅读、整本书阅读和跨学科学习，明确大单元教学要在真实情景中进行语文的要素的落实和应用。另外，王主任指出了今后语文教学的方向和目标：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">1、教学要有实用性，要在做中学，用中学。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">2、要把语文教活，要有不同的教学思路。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">3、在大单元学习中要让学生动起来。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">4、教师成长要更具专业化，迎接新挑战。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 研讨引领明方向，且思且行共成长。相信在专家和名师的指导下，老师们对新课标的研读将更加深入，对新课标下的“单元语文要素”有更明确的把握，在专业成长的路上定会获得更多启迪，不断在学习实践中提升自我，在思维碰撞中反思成长。我们也定会打造出更多的优质课堂，见到更美丽的教育风景，绽放更灿烂的教研之花。</span></p> <p class="ql-block">图片 ：王竹梅</p><p class="ql-block">撰稿/编辑/制作/发布 ：苏娟娟</p><p class="ql-block">审核 ：徐富鑫</p>