<p class="ql-block"> 幼儿园教研促进教师成长，是推动幼教改革的重要手段，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是我们需要在理论中不断探究、讨论的内容。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 2022年2月10日，教育部颁发了《幼儿园保育教育质量评估指南》（后简称《评估指南》），为幼儿园保教质量评估和教师成长指明了方向。文燕副园长带领全体教师全面深入学习《评估指南》内容要求，帮助教师进一步规范保教行为，提高保教质量。</p> <p class="ql-block"> 文燕副园长围绕《评估指南》的办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等五个方面15项关键指标和48个考查要点进行多维度、多视角的深入剖析，帮助教师们进一步提升对《评估指南》的认识和理解。</p> <p class="ql-block"> 孙少婷教研组长开展《3-6岁儿童学习发现指南》教研活动。</p> <p class="ql-block"> 《指南》的颁布有着深刻的内涵和现实意义，是一种新型儿童观、教育观和学习观的彰显，是对幼儿发展的一种人文关怀。幼儿园教师作为《指南》执行和贯彻的重要主体，其对《指南》的正确理解和把握是关乎《指南》能否落到实处的关键。</p> <p class="ql-block"> 老师们通过反思—实践—实践的改进—进步的反思这不断循环、盘旋式的上升过程中，教师获得成长，教育实践得到改进。在学习和研讨中老师们寓研于教、寓教于研，努力寻求优质的教研之路。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图文编辑:孙少婷</p><p class="ql-block">美篇初审:文 燕</p><p class="ql-block">美篇终审:钟爱娟</p>