打造数学快乐课堂，聚焦“双减”作业设计———上集小学线上数学教研活动

上集小学※数学学科工作室

为认真贯彻落实教育局关于疫情防控期间线上教学的指示精神，更好的落实“停课不停学”，促进我校数学教师线上教学水平不断提升，达到让学生在家如在校，质量不滑坡的目标。根据“双减”相关要求，结合我校开展线上教学的实际情况，在教务处的统筹安排下，数学学科工作室组织开展线上教研活动。 统筹部署 　　本次活动以“打造数学快乐课堂，聚焦双减作业设计”为主题，数学教师为切实打造快乐的高效数学课堂，减轻学生的课业负担，进行了深入思考与实践。 　　全体老师在为教研活动积极准备中…… 集体备课凝智慧 “一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。集体备课能够集众人智慧，采众家之长，真正实现资源共享，促进教师之间取长补短。本次线上教研活动的第一步为各组的集体备课。备课组通过深入挖掘教材、资源共享、共同探讨等形式，凝聚教师的智慧，形成教学合力，努力构建高效课堂。 “他山之石，可以攻玉。” 老师们认真研究教材中的教学内容，关注单元整体，突破重点、难点，确定教学目标，确定教学措施，为课堂教学奠定敦实的基础。 课堂教学展风采 朱凤老师执教的 《认识钟表》 　　朱凤老师为本次教研活动拉开了帷幕。本节课充分发挥了教师的主导作用，学生的主体作用。朱老师以和蔼亲切的教学态度，采用谜语导入，激发了学生的兴趣，调动学生多种感官参与学习，让学生通过观察、操作、探究等方式来获取知识，同时注重培养学生珍惜时间的良好品德。 课后作业布置让孩子和小伙伴们一起交流，一天中在几点钟做什么事情，要求用学过的几时整表示时间的方法。把钟表知识运用到实际生活当中，从而体会时间的变化。根据每个学生周末的安排不同，让学生思考怎样安排时间过得即充实又快乐。情景作业的设置，让学生体会作业带来的快乐挑战及发自内心的愉悦体验。 庄丽花老师执教的 《7的乘法口诀》 　　就二年级的小朋友而言，形象思维占优势。庄丽花老师首先创设了《白雪公主和七个小矮人》的动画视频情境，温馨的画面一下子就引起了学生的兴趣，接着提出情景问题，让学生从直接的对图像的兴趣转移到对数字的兴趣。庄老师以学生熟悉的动画为媒介，使教材内容从具体到抽象，从感性到理性，循序渐进地指导学生认识并运用7的乘法口诀。创造宽松、自由的学习氛围，寓教于乐，是数学学习的最好方式。 课后布置了让学生找一找生活中运用7的乘法口诀的实践性作业。背诵乘法口诀虽然可以为数学学习打下坚实的基础，但枯燥的学习难免乏味。这样的实践性作业让孩子们在学习中体验到数学的乐趣，逐步形成用数学的眼光看世界，让学生在数学的领域中自由翱翔，并体现了数学“从生活中来，到生活中去”的理念。 马洪鑫老师执教的 《四边形的认识》 　　数学教学是数学活动的教学，马洪鑫老师从学生的生活经验和已有知识出发，引导学生开展观察、操作、猜想、验证、交流等活动。通过数学活动：折一折、剪一剪、画一画、摸一摸等，让学生自主探索到了四边形的特征，掌握基本的数学知识和技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。让学生真正成为了学习的主人，有效地提高了学生主动探索、解决问题的能力。 马老师在课后通过精心设计，注重对作业进行优化，布置了实践性作业。让学生将四边形剪去一个角，看看剩下的是什么图形。本次作业的设计打破了学生的思维定式，启发了学生的潜在思维能力，让学生成功地品出思维的美，数学的味。真正从中领略到学习的乐趣，让每个学生都能得到适合自身的发展，从而培养数学素养。 韩雨晴老师执教的 《认识平行四边形》 　　韩雨晴老师的这节课思路清晰，内容全面，课堂充分关注了学生亲身经历知识的形成过程，在教学中，韩老师留给学生充分的自主探索和思考的时间、空间，通过量一量、说一说、比一比等活动，引导学生在充分感知的基础上认识平行四边形，结合实际了解平行四边形的特征。培养了学生抽象、概括的能力，渗透了数学思想，激发了学生的学习兴趣。 在作业设计中，韩老师设计了让学生找一找日常生活中哪些物体的表面是平行四边形？并试着自己动手制作一个平行四边形边框，通过拉拽，体会平行四边形的特点，感受由平行四边形拉拽到长方形、正方形的变化，了解他们之间的关系。实践性作业的目的是为了把数学与现实生活联系起来，让学生在数学原理与实际操作中学数学，通过制作加深学生对平行四边形特点的认识，进而激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的联系，体现“双减”背景下的短时高效的作业设计特点。 常程程老师执教的 《平行四边形的面积》 　　常程程老师在本节课的教学过程中充分体现了“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”这一教学理念。在教学活动中，老师引导他们通过数、剪、拼、摆等动手操作活动来探究平行四边形的面积计算方法，总结计算公式。这样激发了学生学习的积极性，让学生最大限度的参与到探索新知识的过程中。让学生体验到数学活动充满着探索性和创造性，发挥学生的主体作用，使不同的学生都获得了成功的体验，为学生的发展创造了一种宽松的环境。 拓展作业让学生找一找身边的平行四边形，并量一量它的底和高，算一算它的面积。通过作业设置进一步使学生体会平行四边形面积的变化，从而理解得更透彻，运用得更灵活。使学生在操作活动中思维得到发展，培养学生分析问题和解决问题的能力。选择贴合学生生活实际的主题，让学生真正在熟悉的生活情境中，完成对数学知识的体验和感受，领悟到数学来源于生活，也可以应用于我们的生活。 评课交流促发展 　　“教而有研则深，研而有悟则进。”也只有教与研的完美结合，才能达到教学的更高境界。展示课结束后，我们又积极的开展了评课活动。 　　五位授课老师结合课堂教学进行自评，她们围绕着快乐数学课堂的打造、环节的设计、目标的落实、师生的互动、“双减”作业的设置、存在的困惑等方面进行反思。 　　教务领导、参会教师也进行了积极的教学研讨。大家共同探讨，踊跃发言，陈述教学观点和具体做法，并给出了有效的建议。让大家在相互交流中学习，取长补短，优势互补，让大家都有收获，共同成长。 活动总结指方向 　　两位校长聆听了五位教师的授课，并对五节课给予了高度的肯定和鼓励。 　　衣振成校长指出：快乐数学课堂的建设是有效的、和谐的、融洽的、平等的、团结的、合作的，通过多种活动化繁为简、化难为易，让教师教的轻松，学生学的愉快！力求做到：努力学习，不断提升（即新课标学习）；心中有人，目中有人（即以人为本）；线上教学，策略调整；作业设计，要有创新。 　　会上衣校长还对我校数学教学的下一步任务进行了布置：1.数学课标的学习与交流；2.作业设计与展评；3.深入研究快乐课堂的打造，细化我校目标教学模式。 刘海涛校长指出，打造快乐课堂是方向，“双减”背景下聚焦高效作业的设计是依托。在“打造快乐数学课堂，聚焦双减作业设计”的主题下，我们要注意以下几方面： 一、快乐课堂的定位：创建宽松愉悦的课堂氛围，高效达成学习目标。 二、如何让学生体验学习的快乐：备课主备学生；创新要有根基；应用结合实际。 三、快乐课堂建设的误区：喧宾夺主；教学行为没有服务目标达成；不关注学生学习体验。 　　疫情虽然限制了教学场所，却阻断不了教师对教育教学研究的延续，上集小学的数学教师以自己高度的责任心和强烈的使命感，激励自己不断探索线上教学手段，不断优化教育教学策略。本次教研活动，教师们同屏共振，实现资源共享，与会教师皆有所获，有所感，有所悟，汲取了营养，点燃了智慧。无论是会前的探索，会中的讨论，还是会后的实践，教师都在用行动和智慧提升线上教学的质量，用爱的关怀助力学生居家在线学习，让孩子们的线上学习都能收获知识，收获成长。 结束语 　　在“悦新教育”理念引领下，上小数学教师致力打造“数学快乐课堂”让孩子们学得轻松、学得快乐、学得充实！数学教师们努力转变教学观念，不断修正教学问题，聚焦“双减”作业设计，努力在“双减”背景下的教学活动中绽放教学风采。在实践中成长，在分享中提升。提质减负，我们已经在路上！ 编辑：朱盈盈策划：杜海艳审核：衣振成