“研”途有你我精彩共成长

沙漠绿洲

一2022年秋汉华小学语文学科校级观摩活动纪实 秋风飒飒，秋意绵绵。 岁月如歌，时光清浅。 深琢细磨，精进不休。 研语芳华，沉香流年。 　　十一月悄然来临，校园好景美如画，汉华研磨意正浓！汉华小学观摩教研活动持续开展。真实、扎实的教研，有效促进了教师教育教学理念的更新，为学校教育教学质量的进一步提升，提供了不竭动力。 　手中有尺课标引，心中有度教研行。多文本阅读一直是老师公开课、达标课不敢触碰的课型，是很多语文老师痛并困惑的存在。针对多文本阅读课型如何开展，汉华小学全体语文教师在闫泳校长和何荣玉老师的组织下，于11月1日上午如期开展观摩活动。本次活动分为观摩、课型研讨、日常工作安排三个环节。一、观摩学习，精彩呈现。 1.精心打造多彩课堂。首先有校阅读组骨干教师蔚艳冰讲授古希腊神话故事《普罗米修斯》。蔚老师基本功和课堂把控能力强，课堂组织有序，朗读方式多样，学生参与度高，注重“育人价值”的培养，目标达成度高；最后，引导学生激情朗读，提升了学生的思维品质和合作探究、乐学善学的学习能力，体现了语文课程的工具性和人文性的统一，充分发挥了骨干教师的引领作用。2.拓展神话故事的内涵及阅读方法，分层次的作业设计方式，达到了“以评促教，以评促学”的目的。3.依托我校“疑探悟练”教学模式，初步探究多文本神话故事的阅读方法：理清脉络--聚焦神奇---凸显精神。 　　每一次努力，只为做更好的教育。秋月的种子播撒着，本次蔚艳冰老师讲授的观摩课，达到相互学习，共同进步，这既为教师搭建了一个挖掘潜能、展示风采的机会，也为其他老师创设了观摩学习，研讨交流的互动平台，更是有效促进汉华小学校课堂阅读教学水平的一次助力。二、共谈收获，其乐融融。他山之石，可以攻玉；互学互鉴，与美共存。听课结束后，由各年级组长代表进行评课，指出本节课的亮点：曹莉老师：品读悟情，想象画面，聚焦英雄，升华感情，板书主副结合（课内到课外的延伸），恰当好处。樊娟娟老师：老师注重对学生审美素养的培养，全面把握语文教学的育人价值。齐宗爱老师：深刻体会文中所绘画面，让学生通过朗读认识普罗米修斯为人类造福而无所畏惧的品质。郑玉芬老师：温润如玉的性格，低调奢华的课堂，如沐春风的观课感受，犹如涓涓细流的课堂，渗透人心。王志敏老师：精心搭建“读---悟----想象”交融的阅读课堂平台，逐层深入了解英雄形象。裴丽敏老师：凸显阅读方法，为学生的阅读成长奠定基础。 通过这样的活动，教师在不断的思想碰撞中，激发出创新的火花，达成最优化的教学共识，从而提升听课老师的教学水平，更好地为学生的发展服务。三、聚焦多文本，深入研讨。以思促研，以研促教。语文组教师根据各年级教材，结合自己在阅读教学中的问题提出疑惑点和困难点，分小组进行探讨，大家畅所欲言。老师们带着3个问题深入教研：①多文本阅读课切入点在哪里?②多文本阅读课教学模式?③在阅读教学实践中，如何解决遇到的问题？第二个环节，小组代表深入交流、研讨解决办法，初步明晰了阅读教学的基本流程，大家普遍受益。 　　最后，学校教导处何荣玉主任对本次研讨活动进行了总结点评。1.多文本阅读教学应选好议题，围绕议题，从题材、事物、观点、作家、人物、写作方法、情感等多角度，深入解析课标要求。2.根据各单元导读要求，用朴实的态度去对待，用耐心去激发学生对阅读最真实的经历，教学模式在我校“疑探练”模式基础上发挥，尝试“疑探悟展”模式，研讨更能激发学生阅读兴趣的方法。3.建议学科责任人充分利用每周星期二的教研时间，定好多文本研读主题，提倡老师带着目标、问题研讨，教师俯下身子学会捕捉课堂生成的资源，学、研、思结合，更好地指导多文本阅读课教育教学实践。 　　拨开云雾见月明，超群拔类终有时。每次教研，都是一次思维的碰撞；每次教研，都会获得拔节的成长。教研是教学的双翼，张开翅膀，奋力翱翔，“研”途有你我，前行有力量！群文阅读教学到多文本阅读教学正在经历华丽的蝶变，正在攀登教学的高峰。结合我校今秋班级丰富的图书角，让我们一路同行，一起成长，语文团队终将摘得最亮的星，指引我校阅读前行的路！ 今后，汉华小学将会在课堂多文本阅读的道路上继续前行，让课堂真正成为学生的课堂，让学习真正在学生身上发生。润美汉华的教育教学，正焕发着蓬勃的生机！