<p class="ql-block">突如其来的疫情阻挡了师生校园的重逢，但停课不停学，停课不停研，备课不延期，疫情阻挡不了我们相约荧幕共同教研的热情。</p> <p class="ql-block">2022年11月1日下午4点，濮阳县实验小学的全体英语教师在网上进行了六年级上册Unit 5 I hurt my knee.的集体备课活动。</p> <p class="ql-block">虽然因为疫情，我们无法面对面的交流，但老师们对每次线上集体备课都有着极高的热情和高度的重视。各位教师针对备课内容，畅所欲言，各抒己见，讨论线上教学过程中的有效策略和做法，包括如何调动学生的线上学习积极性，如何进行个性化的教学等进行了细致研讨。</p> <p class="ql-block">李俊锋老师先谈了本单元话题：能用本单元的单词和句型谈论意外伤害；本单元功能：能听懂并会使用What's wrong with you? I hurt my leg/hand/...等句型，掌握表示意外伤害的词语和句型；本单元情感：让学生平时学会自我保护，避免意外伤害。</p> <p class="ql-block">郭亚娟老师更进一步谈了本单元的教学目标要求用所学内容讨论意外伤害，鼓励学生相互帮助、相互关心， 乐意向他人伸出援助之手。贴近生活实际，具有很强的适用性。教学中通过引领学生听、读、说、练等活动，培养学生综合运用语言的能力。同时，通过本单元的学习，也可以让学生注意生活中的安全隐患，了解到在遇到意外情况时，自己应该怎么去做，让学生日常生活中要提高警惕， 注意自我保护， 避免意外伤害，提高安全意识。</p> <p class="ql-block">申瑞红老师谈了本单元是在三、四、五年级已经学习了一部分身体部位单词的基础上继续学习身体部位的单词。单词适合以生动而直观的方式呈现。通过听、说、读、写、游戏、玩唱等任务引领学习活动，多强调学习情景的真实性和语言的流畅性。本课的核心内容是：学习学生在学校意外受伤的情景对话。</p> <p class="ql-block">王艳华老师谈了情境对话涉及身体部位的单词，要求学生能用所学句型描述自己和别人受伤的部位。</p><p class="ql-block"> 基于网课环境及学生原有的英语基础，在教授本单元身体部位单词前，用一张图片复习低年级所学身体部位词：eye,ear, arm, leg, mouth, nose.进而用新图片引出本单元新词汇的学习，学完身体部位的词后进行I say, you do游戏活动，用‘"Touch your+身体部位词”强化学生对词汇的发音及意思的记忆。</p><p class="ql-block"> 对话教学时，让学生观察课本第26页图片，想一想发生了什么事？播放听力，圈出所学身体部位的词，带着问题听听力，尽量多让学生听录音材料，提高学生的听力能力。通过学习对话，引导学生养成乐于助人的思想品质。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">靳艳甫老师针对短文教学提出了教学目标：能用所学词语和句型谈论和表达与意外事故有关的事情；能听懂并会用 You should always / never ..．和 A pencil can hurt my eye ．等句型；培养学生对人身安全进行自我保护，避免意外伤害。教学内容：词汇safety first helmet near knife 句型 You should always / never .. Playing footbal1 is fun but you can get hurt . A pencil can hurt my eye .</p> <p class="ql-block">病毒肆虐终有限，开学相聚亦可期！我们坚信：没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会到来！让我们静待花开疫情散，齐聚校园笑开颜！</p>