<p class="ql-block"> 为落实新课程标准，聚焦“图形的认识与测量”大单元教学 ，持续推进和丰富小学数学高效课堂建设，继滨州市“小学生数学核心素养研究与实践”基地学校第十九期的主题教研之后， 11月1日晚上7点，《落实“新课程标准，聚焦“图形的认识与测量”大单元教学 》主题教研活动如约而至。</p> <p class="ql-block"> 活动伊始，市教科院谷老师对两位上课老师和说课老师进行了介绍，并引领老师们带着三个问题进行观课思考。</p> <p class="ql-block">洋湖乡中心小学全体小数教师准时相聚云端，共享盛宴。</p> <p class="ql-block"> 第一节是高老师执教的《长方形和正方形的认识》。这节课从警示牌上取出长方形和正方形，学生在“折一折”、“量一量”、“比一比”活动中探究长方形和正方形的特征，并引出长方形和正方形的相同点和不同点。整节课以观察—猜想—验证—结论为程序支撑，学生在动手操作、观察、表达的实践活动中获取新知识，学生自然成为了学习的主人。</p> <p class="ql-block"> 第二节课是刘老师的《平行四边形的面积》，这节课经历猜想—验证—结论的过程，把平行四边形转化成长方形，学生自主去发现：拼成的长方形的长等于原来平行四边形的底，拼成的长方形的宽等于原来平行四边形的高，因此得出结论：因为长方形的面积等于长成宽，所以平行四边形的面积就等于底乘高。整个操作过程通过剪、拼、移，学生动手、动脑、动口，层次分明，借助课件形象直观的推导了平行四边形的面积计算公式，学生获取知识的能力的同时，观察能力和操作能力也得到了提高。</p> <p class="ql-block"> 课后，由四位评课老师对这两次课进行了细致认真的评课，使我们对“图形的认识与测量”大单元有了更加深刻的认识。</p> <p class="ql-block"> 刘校长对照新课标对两节课进行了细致深刻的评价，两位老师都聚焦课程理念中的核心素养进行扎实地落实，同时提出期待图形与几何领域程序性策略的支撑。</p> <p class="ql-block"> 数学组的每一位老师积极参与教研活动，认真听课记录，在参与中思考，在思考中收获，在收获中提升。</p> <p class="ql-block"> 课标引领，砥砺前行。本次教研活动，对广大教师认真学习数学新课标起了有效引领作用，老师们也对“图形的认识与测量”这一大单元有了更深刻的认识，相信我们全体数学教师能够认真学习领会课标精神，贯彻到日常教学中，为课堂注入新活力。</p> <p class="ql-block">文稿：张琳然</p><p class="ql-block">照片：数学教师</p>